“互联网+”背景下技工院校会计教学创新改革路径

李裕文

摘要：随着“互联网+”教育理念的提出，信息化教学迎来了新的改革机遇，微课、线上教学软件和新媒体都成为课堂教学的“利器”，技工院校会计专业要积极应对这一挑战，打造全新的智慧教学模式。技校会计专业教师要积极打造信息化课程资源库，筛选互联网优质教学资源，运用网络资源开展线上教学，立足智能财务管理理念，积极讲解财务管理软件操作，打造线上会计模拟操作平台，提升学生会计实务处理能力，全面提升技校会计专业教学质量。

关键词：技工院校;“互联网+”教育;会计教学;改革策略

会计属于实践性比较强的专业，涵盖了管理会计、财务会计、会计审计和会计电算化等专业课，对学生金融管理知识、信息化素养和数学计算能力等有着很高的要求，这对文化基础薄弱的技校学生是一个不小的挑战。“互联网+”教育模式更符合技工院校会计专业学生学习需求，教师可以运用微课提炼课程重点，用更加直观的视频讲解管理会计和财务会计等专业技能，强化学生对会计岗位技能的了解;详细讲解财务管理软件操作，讲解金蝶和用友等软件，让学生熟练运用企业常用的财务管理软件，提升学生就业竞争力;运用网络资源开展线上教学，通过线上联网互动、线上课程和视频回看等模式激发学生学习积极性;打造财务共享模拟实训平台，让学生了解智能财务管理模式，提升学生岗位胜任能力。

一、“互联网+”背景下技校会计专业教学中存在的问题

（一）学生对“互联网+”理念理解存在误区

随着抖音、微信和微博等新媒体的盛行，技校学生社交手段、了解信息的渠道都发生了变化，这些新媒体平台信息质量良莠不齐，社会阅历不足的技校学生很容易受到不良信息影响，很多学生认为“互联网+”就是追剧、看新闻、刷短视频和交友，很少把这一理念和专业课学习联系起来，对财务信息化、智能化的了解也非常有限。在这种理念影响下，很多技校学生出现了网络成瘾问题，例如上课玩手机、沉迷网络游戏和盲目追星等问题，这给学生专业课学习、德育教育都带来了不小的困扰。

（二）信息化教学模式比较单一

虽然很多技校会计专业教师都在开展信息化教学，但是大多数都局限在PPT和微课制作，运用投影仪开展信息化教学，对线上直播教学、财务共享中心了解比较少，没有及时跟上当下财务信息化管理潮流，影响了专业课教学效果。例如很多教师在会计电算化教学中还是以公式计算、财务管理软件操作为主，对财务共享中心运行模式讲解比较少，学生只是掌握了基本的账目核算技能，对财务大数据分析和财务报告等了解比较少，财务管理软件操作不太熟练。

（三）理论和实践教学衔接不太紧密

会计专业课程既包括了金融理论、经济法律等理论课程，也包括了管理会计和财务会计技能、会计电算化等实践技能，教师在教学中需要协调好这二者之间的关系，但是很多技校会计专业教师却忽略了这一点。例如教师在会计基础教学中一般都是先讲解理论知识，讲解手工账务内容和记录方式、账目核算技巧等，然后再安排学生进行手工账务实训、线上账目核算实训，理论和实训教学存在“各自为战”的问题，不利于提升学生会计实务操作能力。

二、“互联网+”教育模式对技校会计教学的影响

（一）有利于渗透财务管理信息化理念

互联网、大数据和人工智能技术的飞速发展，给企业财务管理注入了新的活力，除了基本的财务管理软件，很多企业开始探索财务共享管理模式，利用大数据技术搭建综合性管理平台，把财务管理和业务管理衔接起来，打造全新的“业财融合”管理模式，实现智能化财务管理。很多大中型企业纷纷开始打造财务共享中心，利用大数据来代替传统人工账目核算，大大提升了财务管理工作效率，信息化素养是企业招聘财务管理人员的一大重要标准。“互联网+”教育模式可以督促技校会计专业教师开展信息化教学，讲解财务共享中心、智能化财务管理系统等知识，提升学生信息化财务管理意识。

（二）有利于提升会计专业教学质量

技校会计专业教师要全面渗透“互联网+”教育理念，开发互联网优质教学资源，打造信息化教学资源库，不断完善会计专业课程体系，利用线上教学软件开展教学，组织线上专业课测试，全面了解学生专业课学习情况，运用大数据技術来分析学生测试成绩，开展针对性教学，提升专业课教学效果。此外，教师还可以组织学生观看注册会计师讲座，了解新会计准则政策、财务共享中心模式和智能财税等新理念，开拓学生专业课学习视野，从而提升技校会计专业教学和育人质量。

（三）有利于提升会计专业学生岗位胜任能力

财务管理信息化是企业财务工作发展趋势，财务管理软件、财务共享中心和网上税务申报等都是企业会计的基本职业技能，这启发了技工院校会计专业教师教学新思路。教师开始聚焦学生岗位核心能力培养，从会计职业道德素养、金融风险意识、财务信息化管理能力等角度入手，打造全新的会计专业核心课程，邀请企业会计参与实训教学，为学生演示专业会计师娴熟的财务管理软件操作技能、一丝不苟的审计态度和精准的账目核算能力，全面提升技工院校会计专业学生岗位竞争能力。

三、“互联网+”背景下技工院校会计教学改革策略

（一）微课提炼教学重点，激发学生学习兴趣

技校学生学习主动性比较差，会计专业教师要灵活运用多元化教学方法，用微课讲解枯燥的会计基础和管理会计等理论知识，用视频演示企业会计操作流程，帮助学生攻克学习难题。教师可以先提炼各个模块教学重点，用思维导图串联起知识点，再用微课演示具体的上机操作步骤，重点对管理会计、财务会计岗位技能进行讲解，帮助学生熟悉企业会计基本职能。例如教师可以用微课分别展示企业管理会计和财务会计工作视频，随着新会计准则和财务管理信息化发展，财务会计正在向管理会计转化，财务管理主要负责内部经营数据核算，生成企业内部财务数据报表，主要负责税务部门的申报和公示，管理会计则是负责统筹企业业务和财务数据，制作年度财务报告，明确企业资金流向，为企业决策层提供真实数据。真实的企业会计工作视频可以激发学生学习兴趣，让学生更加了解会计工作岗位技能，明确管理会计和财务会计职责区分，帮助学生了解会计就业市场变动，督促学生明确自己的职业生涯规划。

（二）精讲财务管理软件操作，提升学生实践能力

随着大数据和财务管理软件的出现，很多企业都开始使用专业的财务管理软件开展工作，智能化的软件可以替代人工账目核算，不仅提升了财务核算效率，还降低了账户核算错误率，提升了企业财务管理效率。《会计电算化》是技工院校会计专业的必修课，教师要精讲金蝶和用友这两款中小企业使用率最高的财务管理软件，讲解这两款软件的操作界面、账目核算与审计、收付款管理和财务分析等操作模块，让学生尽快熟悉这两款软件操作。教师可以搜集互联网上关于这两款软件操作视频，结合视频来进行讲解，例如金蝶软件的总账、报表、现金管理、网上银行、固定资产管理、应收款管理、应付款管理、实际成本和财务分析等模块操作，为学生演示如何在该平台上入账、转账和审批报销单，自动生成各种报表。教师可以用微课演示财务软件做账流程，进一步规范学生操作，财务软件做账流程包括了凭证设置，参数设置，凭证录入，凭证过账，转结损益，生成报表，打印凭证、账簿、报表等，要确保录入的数据准确无误，根据要求来制作各种报表，提升财务核算准确性。学生可以根据视频进行自主练习，这比教师苦口婆心的口述操作流程更加高效，教师可以把操作演示视频下发给学生，学生可以在计算机上自主回看视频，方便学生课下自主练习。

（三）运用网络资源开展线上教学，打造智慧课堂

会计专业教师可以合理运用各类网络资源开展线上直播教学，指导学生用手机、平板或電脑来上网课，既可以转变学生对“互联网+”的态度，又可以充分利用互联网优质教学资源。现阶段网络上提供了海量的优质教学课件，技工院校会计专业教师可以根据教材、学生基础来筛选教学课件，也可以自主制作微课和思维导图，逐步打造本校信息化教学资源库，提升技师学院会计专业信息化教学水准。学生通过网课APP扫描班级课程二维码进入课堂，观看预习微课，了解本节课教学重点，教师可以针对财务管理、会计基础等课程进行讲解，例如基本的手工账记录方式、各类凭证填写和审计标准、账目核算技巧等，并设计一些线上操作试题，例如手工账和凭证填写、数据导入、税务申报和账套制作等，学生需要在规定时间内完成操作，系统会为学生自动打分，并生成线上尝试数据报告。教师可以根据数据报告进行讲解，对学生出错比较高题目进行讲解，例如如何运用金蝶或用友软件制作账套、进行账目核算等，让学生真正掌握财务管理软件操作技巧，解决技校学生线上学习过程中的困扰，激发学生自主学习积极性，提升会计专业教学有效性。

（四）建立模拟实训平台，提升学生岗位胜任能力

财务共享中心是目前企业财务管理的主流趋势，技工院校要立足这一背景，积极打造会计专业模拟实训平台，针对财务共享中心开展专项训练，提升技校会计专业学生信息化素养，逐步提升学生就业竞争力。学校可以积极引进财务共享中心软件，并把其融入会计专业实训教学中，邀请企业会计和校内教师共同负责实训教学，教师主要负责财务共享中心理论知识教学，讲解基本的操作界面和各个模块功能，企业会计负责导入真实的财务数据，为学生讲解“业财融合”财务管理模式，讲解财务共享中心操作流程，例如财务部门如何业务部门报销申请单和业绩核算单，管理会计财务报表管理、年终财务报告。企业会计可以导入部分财务数据，学生在模拟平台上进行操作，联系财务共享中心各个模块操作技巧，例如在线审批财务报表、入账和出账数据管理、资金流动、网上银行转账审核等操作，尽快熟悉财务共享中心操作，提升自身的企业会计岗位胜任能力，为将来就业奠定坚实的基础。

四、结语

技工院校会计专业教师要积极学习“互联网+”教育理念，聚焦财务管理软件、财务共享中心操作技能讲解，进一步提升学生信息化素养，让学生掌握娴熟的财务信息化管理技能，积极推广线上教学模式，建立信息化教学资源库，打造全新的智慧教学模式，提升技工院校会计专业学生就业竞争力。

参考文献：

[1]马婧.“互联网+”信息化背景下技工院校会计教学改革探析[J].中国新通信，2020，22（24）：149-150.

[2]戴小兵.“互联网+”背景下提升技校会计手工账实训教学有效的策略研究[J].现代职业教育，2020，{4}（03）：94-95.