浅析公共艺术课程中音乐教学模式的创新设计研究

赵子铭

摘 要：公共艺术这门课程的开设，一是为了释放学生的学习压力，陶冶学生的艺术情操，充实学生的课堂学习生活，二是为了训练学生的艺术审美观，使学生养成良好的美学素质，推进学生德智体美劳的全面发展。对此，在公共艺术课程中的音乐教学中，教师要意识到这门课程的重要性，积极的对教学模式进行创新，使教学效果呈现理想化的现象，提升学生的艺术水平。本文将就公共艺术课程中的音乐教学的创新策略进行探讨。

关键词：公共艺术课程;音乐教学;创新策略

引言

随着时代的发展，教育教学工作的开展不仅仅只有文化知识的讲解，还特别地向学生提供了艺术类的教学，而艺术类课程的开设也有着一定的意义。它除可以开闊学生的眼界之外，更可以充实他们的学习，提高他们的艺术文化素质。但是，由于老师对于艺术类课程的教学方法没有灵活变化，使得艺术课程本身的特点并没有发挥出来，导致教学结果苍白无力。对此，在公共艺术课程的音乐教学中，教师要对教学模式进行创新，充分的展示艺术的美好，培养学生的音乐素养。

一、确定目标，有的放矢

处于研究生阶段的学生，他们已经具备了成熟的年龄、心理和心智，使得他们对于音乐知识的理解也相对来说比较容易。因此，在公共艺术课程的音乐教学中，教师要重视音乐基础知识的教学。结合学生的真实音乐水平，从简单到困难有过渡的开展音乐基础知识的教学，勾起学生对音乐知识的学习热情和激情。同时，教师也要有意识的给学生展示音乐的魅力，适当的带领学生进行音乐片段的练习，既能充分的调动学生对音乐课程的喜爱程度，还能从真正意义上做到有的放矢，提升学生的音乐知识水平，促进学生综合素质的发展[1]。

另外，老师也要注意学生音乐视野的拓展。公共艺术课程开设的目标是为了提高学生的音乐素养，增加学生的音乐知识储备，这种情况就导致拓宽学生音乐视野成了教师要重视的内容。因此，在公共艺术课程的音乐教学中，老师要有意识的扩大学生的音乐视角，为学生呈现各种风格的音乐，在增进学生对音乐知识掌握的同时，也让学生体会到音乐表演的魅力，从而推动学生音乐素养的形成。

例如，教师在组织学生开展音乐教学时，首先，可以利用现代化网络技术给学生播放音乐作品，刺激学生的听觉系统，并有意识的诱导学生对音乐加以鉴赏，从而体会歌曲中所蕴涵的文化内涵，使学生真正体会到歌曲的魅力所在;其次，在结合音乐作品，由浅至深的给学生讲解音乐的基础知识，加深学生对音乐的感受，进一步提高了学生对音乐作品的感知，勾起学生出音乐知识的学习欲望，促使学生主动的跟随教师的教学思路学习音乐知识;接着，在完成音乐基础知识的讲解后，教师可以给学生播放一些其他的音乐作品，一来引导学生用刚学的音乐知识感受音乐内容，二来巩固学生对音乐知识的学习、了解和认知程度;最后，在带领学生欣赏不同曲调的音乐内容，加深学生对音乐作品的感知和感悟，增加学生音乐方面知识的储备。这种通过确定目标有的放矢的方式开展教学，一方面能够给学生带来听觉上的体验，完全的勾出学生对音乐知识的学习激情，另一方面还能通过扩大学生对音乐视野，使学生感受到音乐中所蕴含的不同内容，增加学生对音乐作品的感知和感悟，提升学生的音乐知识水平，促进学生音乐素养的有效形成。

二、改革创新，体现特色

音乐作为培养学生艺术素养最有利的课程之一，教师要充分的展示出音乐的特色。对此，在公共艺术课程的音乐教学中，教师要重视音乐教学方式的创新，发挥出不同民族音乐的特色，通过带领学生对各民族歌曲的欣赏，引导学生在音乐中感受各民族的风格，使学生感受到不同音乐中所蕴含的不同特色，感受各民族的文化，加深学生对音乐知识的认知，提升学生的音乐知识水平[2]。

再者，教师也要注重教学方式的个性化。把“我教你学”的方式转化成“启迪、启发”的形式，引导学生开展对音乐知识的思考和探索，加深学生对音乐知识的体会。同时，教师也要注重教学模式向个性化的发展，结合学生的实际水平对教学内容进行调整，逐步适应学生的学习实情，使不同程度的学生都能在课上学习到一定的音乐知识，增强学生对音乐作品的感悟，推动学生音乐素养的发展。

例如，教师在组织学生开展音乐教学时，首先，可以给学生展示不同民族、不同风格的音乐作品，让学生认识到音乐作品的多元化，强化学生对音乐的认知;其次，在通过音乐的播放，引导学生体会音乐中的元素，感受不同民族音乐中的区别，从而体会音乐的魅力之处;接着，在结合教学内容对学生开展音乐知识的讲解，加深学生对音乐知识的学习、了解和认知程度，增加学生音乐知识的相关经验;最后，在鼓励学生在课上分享对音乐知识的感悟，使学生在掌握音乐知识的同时，获得音乐知识的多方面发展。这种通过改革创新，体现特色的方式，不仅能够帮助学生内化并深化音乐知识的学习和认知，还能通过个性化的发展，打破传统音乐教学的桎梏，使学生获得音乐知识的全面成长。

结束语

总而言之，公共艺术课程中的音乐教学对学生的发展有着一定的好处。在公共艺术课程的音乐教学中，教师要重视音乐教学的作用。确定音乐教学的目标，有的放矢的开展教学。同时，教师也要对音乐课程进行改革和创新，展示出音乐教学的特色，利用个性化教学的开展，增加学生对音乐的感悟，提升学生的音乐知识水平。

参考文献

[1]邱月.新时代高校公共艺术课程教学改革研究——以音乐类课程为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（08）：72-75.

[2]文丽君，刘凯.高校公共艺术教育音乐类课程教学整合创新与实践[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（05）：95-98.