论基于班主任视角下的学生行为习惯养成

侯杰 张文波

虽然说现如今教学理念在不断变换，教师在课堂当中的地位在不断变化，但是教师的作用不但没有减弱，反而有所增强。随着就业压力不断增加，对学生的技能要求也越来越高，所以教师应该全面提升学生的综合素质，让他们更加适应今后社会对他们提出的客观要求。

一、指导学生养成良好的日常生活习惯

养成良好的学习和生活习惯是学生学习的基础，也是教育对课堂的基本要求。所以这就要求教师在教学的过程当中着重培养学生的良好习惯。

首先班主任在日常的生活当中应该严格执行学校和班级的管理制度，将学生的德育教育和良好的行为习惯教育贯穿于整个教育阶段之中。其次要从班主任自身的责任出发，每天对学生的行为习惯进行检查，例如仪容仪表、卫生等各个方面，除了严格执行这些规章制度之外，还要对学生注入更多的心血，让学生们在教师的爱与关怀当中成长。再次，充分利用多种形式开展教育活动，规范学生的日常行为习惯。

举个例子，在整个学生行为习惯的教育过程中，班主任可以充分利用“主题班会”等多种形式对学生展开教育，提高学生的自我规范能力。除了主题班会之外，还可以通过《弟子规》的学习和观看，让学生感受到人与人之间相处的道理。在观看和学习之后，教师可以直接引导学生进行讨论，讨论的主题可以比较广泛，可包括礼仪、智慧、交流等等。通过这种讨论学生们可以将其化为自身的行为习惯。除了以上这些教育形式之外，教师还应该加强对学生的法制教育，让学生意识到建立良好行为习惯的重要性。法制教育的開展形式比较多样，可以是班会、主题课以及影视剧等多种形式。

二、培养学生刻苦、勤奋的习惯

刻苦和勤奋这两种习惯不管是在学习中还是在生活当中都是必不可少的技能。想要让学生拥有这两种习惯，首先要树立学生对文化知识的认知，树立文化知识的重要价值观和价值取向，了解文化知识在今后生活当中的重要意义。只有不断地掌握文化知识才能够适应今后生活和发展的客观要求，改变自己的命运。其次教师应该转变思想，运用多样化的手段丰富学生课堂，提高学生热情，让学生告别枯燥的学习环境，在轻松的氛围当中养成良好的习惯。在这个过程当中教师可以利用多种教育方式，结合多媒体、合作、交流、游戏等多种形式，调动学习氛围。最后，教师应该对学生进行激励教育，针对每个学生的不同情况，制定不同的激励计划，在教学的过程中增强与学生之间的联系，给予学生物质和精神方面的双重鼓励，激发学生的自我意识。总之应该从客观实际情况出发，对学生晓之以理动之以情，让学生养成刻苦的良好习惯。

三、强化学生公德和职责意识

公德心是新课改之后对教育行业提出的新要求，这就要求教师在知识的教学过程中加强对学生公德心的教育，通过榜样的力量对学生进行教育和熏陶。

简单地举个例子，教师可以组织学生观看《感动中国》或是正能量的公益广告等，影响、塑造和鼓舞学生的公德意识。除此之外，教师还可以对社会上违法乱纪行为进行剖析式评判，通过正反两个方面的教育，让学生树立正确的公德观念。

除此之外还应该培养学生的职责意识。培养学生的职责意识是培养学生良好行为习惯的重要组成部分之一，它对于学生的良好行为习惯的养成具有重要的意义。

培养学生的职责意识主要要从学生的日常行为下手，首先要做到对违规违纪的行为予以惩罚，例如学生故意逃避劳动，教师应该给予学生一定的惩罚，督促学生完成应尽的义务。其次，教师应该多次组织公益劳动等，让学生意识到劳动是学生应该尽的职责。随后，教师可以运用比赛的形式锻炼学生的集体荣誉感，篮球、拔河、足球等团队项目是首选。

结束语：

综上所述，从班主任的角度出发，促成学生良好习惯的养成应该培养学生刻苦学习，勤劳勇敢的习惯，增强学生的责任意识和公德心，全面提升学生的自我素质，只有这样才能够培养出适合社会发展需求的合格人才，也只有这样才能够推动我国社会不断向前发展，为我国社会的进步提供源源不断的人才补给。