幼儿园教学游戏化存在的问题及对策研究

方琳

摘要：游戏对于学龄前儿童来说是生活中不可缺少的一部分，组织幼儿教学的机构要清楚游戏在幼儿教学中的作用，并利用游戏开展教学活动，提高孩子的积极性。当然也要了解游戏化教学所存在的问题，本文就着重分析了如今幼儿园在进行游戏化教学时所出现的问题，并针对这些问题提出了一些解决策略，为幼儿教师提供一些参考。

关键词：游戏化教学;幼儿园;问题;对策

孩子在幼儿园的阶段是人生中很重要的一段时期，也是培养其智力以及生活习惯关键时刻。幼儿阶段的孩子对世间万物都充满着好奇，所以教师需要根据孩子的特点制定相应的教学计划，让其有兴趣参与进去，其中最有效的就是游戏化教学，把游戏与教学内容融为一体，让孩子乐于参与，并在游戏中学到知识。

一、幼儿园游戏化课程的基本特征

在幼儿园阶段的教学过程中，教师经常很难平衡游戏与教学之间的關系。很多幼儿教师认为游戏化教学就是在教学的过程中插入游戏就行，但这样会显得十分生硬。如今的游戏化教学理念是要求教师对游戏进行设计与研究，让其更好地与教学融合在一起，促进幼儿的健康发展。游戏占据了学龄前儿童生活的很大部分，所以游戏化教学在幼儿的教育中占有很重要的地位。进行游戏化教学时需要教师结合儿童的特征及秉持着提高教学质量的目的去对游戏展开设计，设计出更有趣更贴合生活的游戏化教学方式。让儿童可以在游戏中快乐地学习。

二、当前幼儿园教学游戏化存在的主要问题

随着新课改的进行，人们对幼儿教育的重视度逐渐提高，游戏化教学是幼儿教育中常用的教学模式，虽然现如今游戏化教学在幼儿教育中已经取得了一定的成绩，但是该教学模式还是有很多不足之处的，比如内容不够丰富，儿童缺乏专业指导等。

（一）活动内容有待丰富

很多学前教育机构的游戏化教学内容偏少，游戏类型也比较单一。教师在开展游戏化教学时没有很好地结合学生的特点，组织的游戏无法吸引孩子的兴趣。部分教师没有认识到幼儿的特性，只是像完成任务一样去进行活动，没有把游戏与教育融合在一起，活动的形式也较为陈旧且未紧跟时代发展，使得学生没有参加活动的热情。

（二）不能很好地发挥教师指导作用

幼儿教师在游戏化教育中扮演着很重要的角色，教师即是组织者也是游戏引导者，在游戏中通过教师的引导使游戏更具趣味性。但是实际的教学过程中，很少有教师可以做好引导工作，大多时候教师对游戏的引导都是不规范的，仅仅只是很随意地在旁边进行指挥。该问题产生的原因就是教师对自己的定位不够准确，忽视了活动中儿童的主体地位也忽略了游戏中儿童的体验感。并且在进行游戏时，教师不能对儿童进行过多的干预，要让儿童发挥出自己的积极性和主动性。比如，教师在教孩子认识动物时，可以让孩子扮演一些小动物，并对该动物的习性进行模仿，通过孩子自己的扮演和模仿去认识不同的动物。但是实际教学时，教师大概率只是自己讲解，并没有设计活动让学生参与，所以最终呈现的效果不太理想。

（三）游戏化环境有待改善

如今，很多幼儿园对儿童进行游戏的环境设置都不太合理，为了儿童的身心发展学校应当对环境的设置更加注重。幼儿园内孩子比较多，开展游戏需要很大的场地，但是园内能够进行活动的场地又非常有限，并不方便孩子活动，不利于游戏化教学的开展。

三、幼儿园游戏化教学开展策略

（一）开展广泛的针对性培训和指导

教育部和各类幼儿教师培训机构需加强对幼师的培训，尤其是对游戏化课程设计的培训。要让教师明白幼儿课堂以游戏为基础的原因，要求教师有正确的的游戏观和教育观。同时教师在游戏的过程中也要正确地起到一个引导者的作用，推动游戏的进行，确保在游戏中可以完成对学生的教育，满足学生的需求。

（二）明确教学方法，加强体系建设

在幼儿教育中游戏是作为教育载体而存在的，由于幼儿园孩子年龄尚小，心智不成熟所以教学时要以游戏为主，建立系统的游戏化教学体系。因此，幼儿教师要有建立和开发游戏化教学体系的能力。游戏化教学模式是对之前教学模式的改进，且该模式注重的是在教学中渗透进游戏精神，是现在幼儿教育的新风向。

（三）改革教学管理和评价机制，优化幼儿园游戏活动

游戏化教学的要求是将游戏精神融入进教学中去，需要让孩子有充足的时间进行游戏，这就要求幼儿园对教学管理制度以及评价制度进行改革优化，突破之前的规定，改变教学体系，注重对孩子的引导，为孩子提供充足的活动空间，促进游戏化教学的开展。比如，针对新上任的教师，制定出更加严谨的教学和评估方案，让教师在实际教学过程中依据计划对不合适的地方进行整改。在实践的过程中，进一步提高教师游戏组织的能力以及他们对游戏化教学的理解。

结束语：

游戏在幼儿园教学中能够发挥出很大的作用，但是其前提是要结合教学内容，把游戏与教学融合在一起，进行游戏化教学。除此之外，还有综合考虑儿童的特点，根据其特点设计出教学和游戏方案，进而发挥出更好的效果。同时，教师也要明白自己的责任，扮演好引导者的角色，让儿童在游戏时还能学到知识。在游戏过程中，教师需要让儿童积极参与进活动，培养他们的动手能力并激发他们的创造性，通过游戏化教学，提升儿童的综合素质。

参考文献：

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