与大自然的亲密“对话”

陈红霞

摘要：在中国幼儿未来的科学成长发育过程中，对这些幼儿进行科学自然和生态环境教育和进行科学教育活动有着一个很重要的意义影响。本文分析探讨了陶行知先生的教育理念在幼儿园日常种植活动中的运用情况。

關键词：大自然;陶行知;幼儿园

引言：在关于幼儿教育的相关国家政策中明确地提出了：“应教育幼儿爱护动植物，关心自己周围的各种环境，亲近融入大自然，珍惜保护自然资源，具有基本的环保意识。”所以，在我国儿童的幼儿阶段要指导儿童注意环境保护爱护大自然，而养成保卫自然环境生态的态度与环境保护教育意识也是非常的关键，这会因此而对儿童在今后的健康环境中去成长学习和生长发展，会产生一个至关重要的深远影响。笔者将重点以幼儿园阶段的孩子在日常园艺栽培实践与活动环节中建立的小自然角、大绿化环境等为实例，细致的讲述如何在幼儿园的日常绿植栽培活动中进行生活化的保护环境教育。

一、自然角的生机

陶行知先生就说过：“真正的教育是心心相印的活动，只有真诚地从内心发散出来，才能达到他人的心灵深处。”因此，教师和家长为了真正地在最大程度上帮助低年级幼儿尽快树立绿色环保的思想和意识，引导他们养成爱护自身周围环境的良好习惯，需要学校老师和学生家长一起通过采用各种教学方式和家庭引导的方法去有意识地教引导思想意识还未定型的幼儿，让这些低年龄的幼儿能更加自觉积极地主动在社会日常生活学习中自觉地注意保护周围环境，达到生活环境保护即生活教育的最终目的，让健康环保意识教育能与这些幼儿们的健康生活进行最为亲密有效的“对话。”

幼儿时期的孩子往往能通过户外亲热友善的身体亲密接触以及近距离感知事物形式的自然方式去认识自身所处的周围环境和去感受外界对于自己比较的陌生的事物，因此现在我们的班级里面只要到了晚上都会自发组织同学们共同开展一系列多姿多彩并且同时又寓教于乐的绿色主题的多样化的户外游戏活动。我们同时还在幼儿园门口的东北角一起开垦了相当一大片的绿色植物蔬菜种植场地，在本幼儿园内的每个班级也都跟着我们开垦了一个自己喜爱的绿化植物栽培基地，于是紧接着我们便循序渐进地引导幼儿可以自主参与讨论活动，讨论活动的目的是商讨应该在这些已经开垦出来的绿色栽培基地上选择种下什么东西，让每位幼儿去亲身体验一下农民伯伯种田的那些辛苦，学会懂得尊重自然生命并与这些自然生命体和谐共处

二、关注发现生活中的美丽

陶行知先生另外还提出了“生活即教育”的教育新理念。在走进了我们的幼儿园以后，首先映入行人眼帘的居然是这一处绿意盎然的院墙，而随着逐渐走近以后我们才突然发现，原来这墙上居然到处爬满了生机勃勃的一些绿色植物。这些从小房屋最高处起始一直向下延伸到幼儿园墙角窗台边的这些小盆栽绿色植物墙也就给了广大的幼儿小朋友们带来到了许多不一样的在绿色视觉上的体验美的机会和自我探索的空间。在许多幼儿小朋友都最爱去游玩的那一块绿茵草地广场上，沿着幼儿园围墙的外墙，路过的人都能看到一个用许多绿色的青翠欲滴的竹子搭接铺就成长了的一条绿色隧道，于是还有许多喜欢绿色植物尤其是竹子的幼儿小朋友围在这个绿色隧道的周围。小朋友们还亲手的在这里种下埋放下来了一些浑圆饱满的金银花种子，日子慢慢地就那么一天天地悄悄地过去了，我们这就能看到装满了金银花的一个个小绿叶们也渐渐地的就像爬山虎一样爬满覆盖形成了长长的一条小隧道，这条悠长又绿意盎然的令孩子着迷的小隧道也渐渐就成了许多幼儿园小朋友最喜爱的一个和小伙伴们玩捉迷藏的地点。同时也进一步告诉了我们幼儿也要学习保护身边环境、节约有限资源，让幼儿园的小朋友们初步知道其实生活世界中常见的一些小废旧小物品其实也一样可以利用成为环保种植的绿色容器，让幼儿小朋友去大胆去想象，创造生活学习中的更多无限的发展可能。

三、老师家长共同合作

陶行知先生还说过，“教育只有通过生活才能产生作用，并成为真正的教育。”在每个幼儿宝宝的身心成长教育过程中，家庭教育变得十分之重要，家长们的家庭教育行为习惯往往会最直接地影响这个孩子。因此，幼儿园老师可以多利用一些多样化的活动形式积极向儿童家长朋友们宣传幼儿园环保常识教育，如经常开展各类环保讲座、举行幼儿园环保亲子小玩具制作、设置儿童家长开放日活动等，让孩子们的家长都能意识到，从小就对自己的孩子开展绿化环境科普知识教育工作的积极意义。在幼儿园所举办的创意环保亲子陶艺制作体验活动项目中，家长们动手利用各种废弃环保材料创意地设计出了各种各样新奇的陶艺作品，用剪纸红包做了一个喜庆吉祥的大灯笼、用雪糕棒搭好了一个小房子等。同时老师在课后还要积极指导，每个家长们都有意识积极地参与并收集了这些废弃的生活物品材料，并能定期地带着孩子们到社区幼儿园活动中来，通过亲子家庭的共同合作，为辖区幼儿生活提供最丰富实用的环保活动的材料，培养广大幼儿健康的家园环保意识。

结束语：大自然对人类包括幼儿来说就是那么一本活的教科书，幼儿自己非常喜欢亲近自然和走入自然，幼儿园的教育工作者们也要多尊重培养幼儿自己对世界万物好奇探索的天性，多去创造机会来让幼儿自己去主动地思考、探索及创造，从而培养幼儿的环保意识。

参考文献：

[1]陈小宜.贯彻自然教育理论，开展幼儿远足活动[J].教育艺术，2021（12）：73.

[2]曾琳.自然教育对幼儿的影响[J].新课程，2021（27）：63.