河南省本科高校龙狮运动发展研究

彭记托

河南科技职业大学公共基础部，河南 周口 466100

“龙”作为中华民族的图腾，作为古代人民群众的守护神，受到人民群众世代的拥护，“狮”在古代作为威猛、吉祥的象征，常常被人们立于门前，受到人民群众的喜爱，并在几千年的历史长河中形成了别具一格的龙狮运动和龙狮文化，深受中华儿女的喜爱，并发展成为我国优秀的中华民族传统体育运动项目之一。然而在现今西方体育项目的强烈冲击下，龙狮运动作为中华民族传统体育的一个分支项目，面临的处境越发危险。龙狮运动作为中华民族传统文化的代表，传承发展和推广龙狮运动显得越发重要。当代高校大学生是传统体育发展的主力军，高校是传统体育发展的重要场域，高校在传统体育发展的过程中起到推波助澜的作用。2017年第十三届全国运动会正式把舞龙运动增设到群众比赛项目之中，这将对龙狮运动的推广与宣传起到不可估量的推动作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

主要以河南省开设武术与民族传统体育专业的高校为调研对象，以河南大学、郑州大学体育学院、河南理工大学、洛阳师范学院、商丘师范学院、黄河科技学院6所普通本科高校为研究对象，其中河南理工大学停止开展龙狮运动，共计5所高校。

1.2 研究方法

主要运用文献资料法、问卷调查法和访谈法等研究方法。

2 研究结果与分析

2.1 龙狮运动在河南省本科高校的师资情况

相关教师是高校龙狮运动的基础，其人数多少，职称等级、学历专业、训练背景与教学经验会直接反映其工作质量、专项能力及教学能力等。通过对河南省5所本科高校龙狮运动教师的访谈和问卷调查得知：当前5所本科高校一共拥有5名龙狮教师，龙狮运动教师队伍较为缺乏，持有硕士学位的龙狮教师有4人，博士学位的教师有1人，5位教师的专业均为民族传统体育学。目前河南省本科高校的龙狮教师绝大部分持有硕士及以上的学历证书，整体具备了高学历，高素养，这样对提高龙狮教学质量非常有利。此外，在职称方面主要以讲师为主，正、副教授各1名，说明河南省高校的龙狮运动教师的职称水平与其学历水平相符，整体呈年轻化趋势。在训练背景方面，调查的5名教师均进行过训练，或者在校期间曾参加过龙狮训练，或者在私下参加过该类型的训练，或者参加过外出培训学习的活动，具有一定的龙狮技术知识。

2.2 龙狮运动在河南省本科高校的场馆情况

龙狮运动是一项合作型运动项目，并且难度较高，对场地器材的要求更加严格，竞赛龙狮运动场地至少要有18mX18m的平整的整洁场地，且要求四周至少有1m的无障碍区，向上至少有8m高的无障碍空间。有的还需要在场地中设立立桩或搭台，还要有与其配套的安全措施。通过对河南省5所本科高校的走访调查发现，5所高校上课、训练都是以体育馆为主，部分高校利用室内篮球场、排球场等开阔的场地用于教学训练，个别高校田径场也会作为训练场地，但有时因为排课冲突问题或遇到室外雨雪天气时，就无法保证上课环境。其中河南大学、郑州大学体育学院分别拥有2个室内篮球馆和室外田径场，其余高校分别只有1个。在训练器材方面，河南大学、郑州大学体育学院2所高校的龙狮器材数量相较其他3所高校更多一些，这表明当前河南省5所普通本科高校急需建设标准的龙狮运动训练馆，增加龙狮运动器材数量。

表1 高校龙狮运动场地、器材情况调查表(N=5)

2.3 龙狮运动在河南省本科高校的教学情况

要想提高高校学生综合素质，就必须考虑龙狮运动的课程特征、教学时间、教学目标、考核方式还有学生自身的特点，并构建一个全面系统化的教学内容。通过对河南省5所本科高校龙狮运动课程的教学时间调查，各高校龙狮运动的教学课时基本相同，仅有郑州大学体育学院安排两个学期都有龙狮运动课程共72学时，其余高校都在一个学期36个课时内完成教学目标。在对5所本科高校的教学内容调查发现，高校教师都进行了龙狮基本功和规定套路的教学，仅有河南大学和郑州大学体育学院进行了自选套路的教学，这是目前河南省普通本科高校龙狮教学的主要内容。调查的5所高校中评定学生龙狮成绩都使用了随堂考试的方式评定，并且具体的考核内容相差不大，走访龙狮教师发现很大一部分龙狮评定都由考勤、平时成绩、技能成绩三方面组成，成绩评定中没有理论成绩。

2.4 龙狮运动在河南省本科高校的课外体育情况

课外体育体现某一所高校在某一项目的师资力量、场地设施、经费投入、重视程度等。近年来，随着龙狮赛事的增加以及民间体育赛事的举办，对龙狮运动在高校的发展起到了很好的促进作用。尤其是2017年第十三届全国运动会首次把舞龙运动作为群众比赛项目，把龙狮运动的关注度瞬间推到顶峰。通过对河南省5所本科高校调查发现，在训练队方面，只有2所高校开展有龙狮竞赛队，其余高校只有表演队。在社团、俱乐部方面，仅有2所高校开展有龙狮运动社团，其余高校这没有开展社团活动，高校龙狮社团整体上开展范围较少。在校运动会、周末文化广场、典礼晚会等方面，5所高校运动会都有龙狮开场表演，由于校运动会表演都会在田径场进行，宽阔的场地足以让龙狮同时出场表演，舞龙庞大的气场和舞狮矫健的身影为同学们带来视觉盛宴，周末文化广场，典礼晚会由于场地的限制，则以舞狮表演为主。

2.5 龙狮运动在河南省本科高校的学生情况

学生评价情况直接反应龙狮运动的教学质量，为了正确了解到河南省各高校学生对龙狮运动的教学评价情况，通过问卷的方式对218名学生进行调查，结果显示有62名学生认为龙狮运动教学质量很好，占比28.44%，说明只有小部分学生认为龙狮运动教学质量较好。有88名学生认为龙狮运动教学质量一般，占比40.36%，说明有大部分学生认为龙狮运动教学质量一般。有68名学生认为龙狮运动教学质量不好，占比31.19%，说明有少部分学生认为龙狮运动教学质量不好。综合以上可以看出河南省各高校大部分学生认为龙狮运动教学质量一般，认为教学质量很好的学生仅占小部分比例，充分反映出当前河南省各高校龙狮运动教学质量有待进一步提高。

3 影响龙狮运动在河南省本科高校发展的因素

3.1 师资队伍建设程度

龙狮运动作为一门民间传统体育项目，本身就对技能要求较高，不仅要求高校教师具备扎实的专业技术功底，还要对民族传统体育理论知识具有更深层次的理解，只有技术和理论相结合才是龙狮运动教师所要达到的教学效果。河南省5所本科高校大部分龙狮运动教师缺乏专业技能和理论培训经历，部分非专业教师和武术教师代教龙狮运动课程的情况，在教学工作后并未参加龙狮运动相关的进修培训活动，发现河南省各高校对龙狮运动教师水平要求较低，不利于龙狮运动在高校的快速发展。由于教师专业技能缺乏和其他教师代教、教师后期进修培训的缺少等问题，将严重阻碍着龙狮运动在河南省普通本科高校的发展。

3.2 场馆、器材配备程度

教学场馆与教学器材是龙狮运动在高校平稳开展的必备条件，场馆器材的配备程度对龙狮运动在高校的开展具有重要的影响作用。河南省5所开展龙狮运动的高校场地比较缺乏，没有一所高校有专业的龙狮运动场地，全部以武术馆、篮球馆、田径场来代替训练场地。器材和配套实施一般，还有部分器材损坏严重导致无法使用，基本满足教学、表演使用。由于龙狮器材造价较高，制作工艺都来自于民间，质量没有保障，极易损坏，很难保证长期使用，各个高校几乎都是处于够用的范畴，并没有达到富裕的情况。场地器材的配备程度、配备齐全与否，直接制约着龙狮运动在河南省普通本科高校的发展速度。

3.3 教学、考核完善程度

必需的教学场地、充足的教学时间、前沿的教学内容，是龙狮运动在河南省普通本科高校蓬勃发展的必要条件。河南省5所本科高校整体表现出教学时间短、教学内容单一、教学监督和评价方式严格程度不一等问题。教学时间短不仅给龙狮运动教师系统规划龙狮教学增加难度，而且对于学生的训练也是非常不利的。教学内容的设计是教师对龙狮运动的整体把控，教学内容侧重专业技能水平，偏离理论知识水平将严重影响着学生的综合龙狮运动水平。部分教师认为考核方式过于松懈，对学生的成绩评定过程很不严格，这将直接导致龙狮运动教学质量的下降，严重影响着龙狮运动在高校的传播和发展。

3.4 课外体育活动组织程度

一个高校的竞赛队能充分体现出该项目在高校的发展程度，一个优秀的竞赛队往往是一个高校的宣传旗帜，代表着高校在这个领域的水平。河南省5所本科高校龙狮运动竞赛队不完善，教师竞技水平过低，专业技能无法满足竞赛队教学。其次，缺乏专业的场地器材、学生基本功较差。另外，龙狮运动比赛较少，大多都是参加全国龙狮运动争霸赛、大学生龙狮运动锦标赛等，赛事的缺乏对大学生竞技龙狮运动的发展具有极大的限制作用，往往也是限制龙狮运动在高校发展的一大因素。其次，还有一大半的学校没有开展龙狮社团，说明当前河南省普通本科高校课外活动开展不是很好，覆盖面积还较小，有待进一步开发。

3.5 学生认知、评价程度

学生是龙狮运动在高校传承发展的学习者，是弘扬中华民族传统体育文化的主力军，因此，学生对高校龙狮运动的认知和评价程度，对高校龙狮运动的健康发展起到重要的作用。河南省5所本科高校的学生对龙狮运动在高校开展的总体情况评价较低，仅限于龙狮运动课程和校内龙狮运动表演，对龙狮运动文化的了解还停留在较浅的认识。其次，学生对龙狮运动的教学质量评价较低，尤其是女生对龙狮运动的评价较低。受龙狮运动项目特点的影响，男女生参与龙狮运动的比例相差较大，学生对龙狮运动的了解更多的是龙狮表演。因此，要想使龙狮运动在河南省各高校持续开展，还需提高学生对龙狮运动的认知和评价。

4 结论

（1）师资队伍较为缺乏，教师整体呈现出年轻化、高学历的特征，但缺乏专业龙狮运动教师，专业技能较差。（2）场馆器材配备有限，没有专业的龙狮馆，全部以武术馆、篮球馆、田径场等作为上课、训练场地，达不到学生训练配备标准。（3）教学时间基本相同，但各有安排和侧重。教学内容主要以基本功和龙狮规定套路为主。考核方式较为松懈。（4）大部分高校开设的是龙狮必修课，其中有2所高校开展有龙狮竞赛队，有2所高校开展有龙狮运动社团，开展较少，发展缓慢。5所高校均有运动会表演等。（5）学生的学习动机大多是为获得学分，大部分学生认为开展龙狮运动课程价值一般，大部分学生对龙狮运动课程的评价一般。