陕北古民居遗产在高校的传承及创新

裴晓阳 杨雨佳 马绥莉

[摘  要]古民居遗产是我国重要的文化资源，蕴含独特的文化符号，是高校建筑、景观与环境设计取之不尽的资源宝库。作为人才培养的主阵地之一，高校在传统文化资源的传承与创新上，肩负着不可推卸的使命。陕北明清古民居遗构丰富，地域特色鲜明。在地方高校教学中，可通过研究陕北古民居所蕴含的地域特色设计符号，挖掘其中的地域建筑文化精髓，再结合当代设计要求，构建艺术设计理念和创新教育观念，从而形成专业教学特色，促进地域文化遗产传承。本文以陕北古民居的保护、利用与创新为例，探讨高校教学中古民居遗产传承与创新的实践途径，以期為国内同仁提供一定的借鉴。

[关键词]陕北  古民居  文化遗产  传承  创新

课题：榆林市高新技术产业局项目《榆林窑居数字化基因库示范基地建设》、榆林市科技局重点实验室项目《榆林窑居数字化重点实验室》的阶段性研究成果（课题编号：CXY-2021-74、CXY-2021-145）。

陕北古民居现状

陕北地处秦晋黄河峡谷以西，自古河运便利。因与内蒙古接壤，地处边关，自古以来战事频发、烽火不断。陕北还是中原农耕文明与北方游牧文明的交融、交汇地，民间艺术独特而繁荣。明朝政府曾设立九边重镇、修筑长城以捍卫边疆，所以在陕北大地上散落着为数不少的军事堡寨。自明万历年始，蒙汉和好，政府在陕北边墙一带与蒙古族互市，双方获利颇丰。至清朝康熙年间，由于全国统一，蒙古与陕北交界地区的贸易十分发达，于是陕北的红山、神木、黄甫川等都成为蒙汉贸易的中心。蒙汉两族人民在陕北的互市一直延续下来，到清末保持了不断扩大的势头。据田培栋的《明清时代陕西社会经济史》一文记载，清末陕北沿长城各县的商业活动曾十分发达（见表1）。

从表中可知，榆林府比延安府的商贸活动发达得多，这解释了一个现象，同为陕北窑洞区，榆林地区现存明清窑洞大院百余座，而延安地区却极少。可以得出的结论是：明清时期榆林地区繁荣的商贸活动，促进了文化的传播和交融，促进了北京四合院和山西富商建筑艺术与陕北窑洞的嫁接，从而形成了以窑洞大院和地主庄园为代表的陕北明清古民居，形成了陕北窑居建筑的最高成就和典型代表。

陕北高原气候干旱寒冷、土地贫瘠、植被稀少、地广人稀，早期以“穴居”形式为主要居住方式，是人类较早聚居的见证。现有的陕北古民居多分布于榆林的佳县、吴堡、神木、府谷、清涧、米脂、绥德、横山、榆阳区等地。陕北古民居为合院式窑居建筑，是北方合院式建筑体系的一种形式，只是用来围合院落空间的建筑单体是窑洞。陕北疆域辽阔，连绵的大山沟壑间，村落隐匿、道路崎岖、经济落后。然而，恰恰是这份落后与封闭，使陕北有幸保留下一批珍贵的明清古民居实物。这些陕北窑洞大院与地主庄园，像一个个流落民间的“公子”，散布在幽静、深远的大山梁峁沟壑之间，那高耸的围墙和气派的大门，便已悄然昭示出“他”不平凡的身世。据实地考察，陕北现存的明清古民居宅院可以百计。在陕北明清民居遗构中，所知最早的实物是明代的，清代后期数量最多，其中最古老的建筑已矗立近四百年之久（见表2）。这些明清古民居规模宏大，选址讲究，院落布局千变万化，建筑装饰精湛，代表着陕北窑居建筑的最高水平。现有1/3的院落仍有人居住，并能够正常使用，无人居住或维护的院落正在急速地坍塌损毁，现状堪忧，加之气候、人为及乡村旅游开发等因素影响，一些宝贵的古民居遗构遭到破坏，急需抢救性挖掘、辑录和保护。陕北明清古民居资源，是中华古民居中一支独特的支脉，作为榆林市唯一的一所高校，榆林学院在保护地方优秀传统建筑文化资源上应勇于担当。

陕北古民居的艺术特点

从全国来看，明清时期的中国民居发展到了全盛时期，新建园林宅第成为一种社会风气。在元、明、清的六百多年中，北方充分发展了表现尊卑、主次、内外、血缘等传统文化的民居建筑。明清两代，中国总体进入封建社会晚期。明初住宅等级划分较之前更为严格，从大门与厅堂的间数、进深，雕刻纹样及油漆色彩等方面均有严格限制，但在地方民居中，逾制的现象十分普遍。明代砖石建筑数量大增，发券技术大幅提高，出现了“无梁殿”新式建筑结构。清代，木材资源比较匮乏，在民居建筑上更注重砖石材料的应用。由于经济增长，享乐思想萌发，装饰之风在清代十分盛行，建筑装饰艺术走向繁复。鸦片战争以后，清末民初这一阶段，由于西方文化的导入，陕北和全国其他地方一样，出现了部分中西合璧的新建筑形象。从明代到清代，中国民居建筑不再追求结构美和构造美，而更着眼于建筑组合、形体变化及细部装饰等方面的美学形式。

由于黄土高原的地质特点，陕北明清古民居院落组合呈现出因势而就、高低错落的特点，巧妙利用山地高差营造院落内部的等级秩序，单体建筑崇尚工巧，雕饰华丽。相同的地理环境、生活习惯、文化背景和技术传统，使陕北明清民居呈现出一些独特的、共同的形态。首先，这些古民居宅院大都规模宏大、选址讲究、注重防御。其次，在空间组织与布局上，表现出封建社会大家庭的尊卑秩序。在满足家庭基本生产、生活的前提下，辟有各种院落，形成灵活、丰富的空间组合。再次，陕北古民居建筑装饰艺术精湛，人文内涵丰富。在大门、墀头、影壁、屋檐、屋脊上，处处点缀着福、禄、寿、喜的华丽图案，表达了宅主的人生理念和美好期盼。最后，陕北古民居的建筑选材、建造工艺和建筑细节处理极其讲究，用最好的材料、最优秀的工匠，建造高原窑居精华。而陕北的地主、官僚和商人，因其不同的社会地位和阶级，决定了民居所呈现的不同人文内涵。

高校教学中陕北古民居保护实践

1.实地考察、测绘，挖掘一手资料

关于陕北古民居的记载，除了少数列入文保单位的有粗略基础资料外，大部分都没有任何文字记载，更没有规范的图纸资料。因此，实地考察、走访是获取陕北古民居一手信息的必要途径。庆幸的是，一部分大宅的后人还在，他们就像活字典，存储着很多有价值的信息。这些大宅后人的年龄多处于60—80岁之间，基本可清楚表述大多数提问。而他们的后代，则几乎全部定居于县城或大城市。可想而知，随着这些老人的去世，关于大宅的故事终将被时光淹没。陕北地域广袤，外出考察路途遥远，又因山高沟深，道路崎岖难行。为了保证每次的考察、访谈能够全面、有效，外出之前，课题组必须做好充分准备。对此，笔者专门设计了两个表格，“外出考察登记表”与“访谈记录表”，详细罗列出需要考察与访谈的条目，实践证明，这一方法既节约了时间，又规避了麻烦，是行之有效的。

在第三学期末，榆林学院艺术学院环境设计专业学生有“测量与绘图”实践周。自本专业确定了陕北古民居课题后，实践周的内容则围绕“陕北古民居测绘”而展开。外出测绘前，要先安排2—3次理论课程，教师应对陕北地理、陕北古民居类型、陕北古民居专业名称及相关施工工艺等内容，进行系统讲述，以便于学生测绘时能准确、完整地记录信息。陕北古民居多为窑与房的结合，窑洞结构并不复杂，但有一套对应的专业名称，需要学生提前熟识。另一个经验是：在外出考察与测绘结束后，应及时将访谈信息和测绘数据进行整理，以免遗漏和遗忘。

2.标准制图，为数字化保存夯实基础

在教学中，古民居图纸绘制的过程，绝非仅仅是“输出”，还有“输入”。由于学生对古建知识了解得不多，对部件的名称、结构、工艺更不熟悉，很难用图示化表达清楚。因此，在标准制图环节，首先要对建筑进行理解，其次才是规范的图示化表达。在图纸绘制过程中，要进一步理解和认识建筑比例、工艺、结构，通过规范化作图，如古民居的平面图、立面图、剖面图，将建筑基本信息表达清楚。在此环节，要想绘出高质量的图纸，教师及学生都必须投入大量的时间。本文以榆林学院艺术学院环境设计专业20级学生的绘图实践为例，据统计，一张CAD图由初稿到标准成图，学生平均需要7—8次的修改过程;对教师而言，审图的循环工作量非常巨大，尤其是班级人数较多时（该班有46人），每一次审核图纸，都必须依据实景照片和测绘数据进行反复比对。在课后小结时发现，学生在古民居作图过程中，容易在尺寸、比例、填充样式、规范画法、结构及工艺表现等方面出错。究其根本原因，除了因粗心、作图技能及规范表达不熟练外，更多的是由于对建筑结构理解不清楚，作图时只考虑“形似”，从而导致反复出现结构、工艺表达错误的情况。这时，教师可通过重点讲解帮助学生正确理解结构、工艺，这一步，恰恰也是古民居制图教学中的难点与重点内容。经总结，具体解决方法是：将相关静态文字资料和多角度实景照片与动态的图演绎、视频相结合，帮助教师直观、清晰地展示和讲述，便于学生理解和掌握重难点。最后，审核通过的CAD图，要兼具美观性、规范性的特征，应结构准确、尺寸精准、标注规范。

高校教学中陕北古民居的传承与创新实践

1.将课题导入专业课程

2017年，教育部获批了青年基金项目“陕北窑洞庄园建筑艺术研究”，开启了“陕北古民居的保护、利用与创新”这一课题的研究。榆林学院艺术学院环境设计专业开设的“室内设计”“乡村建筑与室内”“室内综合实训”等相关课程，均可以引导学生更好地保护、利用与创新古民居。利用专业课程，师生团队专题探讨陕北古民居的利用途径。

经文献查阅，在古民居的保护利用上，不同国家的政策差异很大。例如，法国政府不提倡博物馆式的被动保存方法，而是积极推动原汁原味、动态化保护的新思路。澳大利亚政府的观点是，“既要保护建筑遗产中的社会历史元素，又要使其满足现代的使用要求”，允许改造利用文物建筑。日本在古民居保护上，形成了一个政府、社会、居民三方参与的机制，即政府主导、官民协作。截至2017年12月，日本全国已经有117个地区被选定为“重要传统建筑群保护区”，传统建筑得到了更大范围的保护。结合我国发展的实际，现阶段对古民居的利用主要有三种方式：一是就地修复展示，二是异地搬迁保护，三是围绕其发展旅游项目。由于不懂工艺，榆林学院结合学生专业特长，在教学中，师生实践最多的是第三种保护方式，即围绕古民居打造乡村品质旅游项目。

以米脂姜氏庄园古民居的传承与创新探索为例。姜氏庄园是陕北最大的地主庄园，清代建筑，也是陕北古民居中唯一的國家级文物保护单位，其建筑组合独具特色，砖、木、石雕艺术精湛，门窗棂格图案繁杂，被称为“西北民居第一宅”，更被北京中华民族园以1∶1的比例复建展示。因产权混乱，姜氏庄园旅游区保护利用难度很大，相关部门一直在积极寻求解决思路。2021年春，笔者经与姜氏庄园文物管理部门相关负责人洽谈对接，初步确定了“姜氏庄园中院东、西厢房改造为展示陈列厅”的思路。东厢房展厅陈列姜氏庄园建筑沙盘，使游客可直观感受姜氏庄园建筑艺术的魅力，西厢房则展示姜氏庄园的老家具、老油灯等物件。专题确定后，学生分组按计划进行。先完成文献资料的收集，接着进入方案设计阶段（核心），然后邀请专家及姜氏庄园文物管理部门相关负责人评图，最后调整方案，打印作品册。在整个教学过程，学生通过考察、访谈及收集资料，加深了对陕北古民居的认识，运用自己所学专业知识尝试设计，在教师引导下，对古民居的传承与创新进行了探索实践。用所学知识来解决当今社会面临的现实问题，可使学生切身感受到自身价值，树立服务社会的意识。

2.通过毕业设计综合实践

长期以来，地方高校多关注地域性所彰显的独特风格。榆林学院艺术学院环境设计专业师生数年来不断挖掘陕北地质地貌、植被气候及古民居的地域元素，结合当前文化旅游、乡村旅游的实际客观需求，持续探索与努力，力求描绘出符合时代发展的设计作品。连续五年来，学生围绕课题积极进行实践。实践过的课题主要有“榆林古城四合院开发设计”“米脂姜氏庄园旅游区规划”“米脂古城古民居开发”“沿黄古渡口——佳县木头峪开发设计”“康家港古驿站‘骡马大店’开发设计”等。虽然有些作品的表现手法略显稚嫩，但仍有不少作品获得省级、市级设计奖项。高校师生团队的不懈关注和介入，会推动社会对陕北古民居保护与利用的重视及思考，必将有效促进陕北古民居的传承与创新。

以高校为依托，搭建相关平台

五年来，榆林学院艺术学院环境设计专业师生团队围绕“陕北古民居的保护、利用与创新”这一课题，进行了大量的探索和实践，相关教学平台、科研平台陆续获批。截至目前，已经获批建设榆林学院“陕北古民居测量与绘图”工作坊、榆林市“榆林窑居数字化基因库示范基地建设”科技平台、榆林市重点实验室“榆林窑居数字化重点实验室”。平台的建立和经费的投入，使相关课题的探索和实践逐步深入，不仅将地域建筑文脉梳理得更清楚，还形成了陕北古民居基因库，大量的测绘图纸、虚拟三维模型、视频及照片等数字化资料，夯实了陕北古民居遗产数字化的基础。随着相关课程教案、教学成果等的逐渐完善，艺术学院还将打造校级特色课程“陕北古民居建筑艺术”，并资助出版模块化教材《陕北古民居测量与绘图》。围绕“陕北古民居的保护、利用与创新”的教学，已促使榆林学院形成了鲜明的学科特色，关于陕北古民居传承与创新的探索，也将迈上一个新台阶。

结  语

在全社会重视地域特色、挖掘地域文化、发展文化产业的时代背景下，陕北古民居遗产的传承与创新十分重要。高校大学生是文化传承的预备军。只有在高校课程体系中不断融入传统文化，学习并领会其中的精髓，才能让大学生切身感受到传统文化的魅力及传统工匠的智慧，并有助于培养大学生的文化自信。只有这样，我国丰富的物质或非物质文化遗产，才能持续不断地传承下去。

参考文献：

[1]田培栋.明清时代陕西社会经济史[M].北京：首都师范大学出版社，2000：72-73.

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[4]贺从容，沙伦·沙利文.澳大利亚建筑遗产的保护[J].人文地理，2010，25（6）：14-18，35.

[5]PIENONTE R.Guide Percil Recupero del Patrimonio Edilizio Tradizionale[EB/OL].[2015-08-21].http：//www.regione.pienonte.it/territorio/dwd/documentazione/GuidaRecup Tradizionale.pdf.

（裴晓阳、杨雨佳、马绥莉：榆林学院艺术学院）