创新技艺 “活态”传承

陈良

学生时代，我曾阅读艾青《我爱这土地》一诗，其中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”的诗句深深触动了我的心。在战争频仍、人民受苦受难的年代，先辈们将爱深植国土。而在职业教育现代化、国家经济快速发展的新时代，我愿扎根八桂壮乡，以敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”为引领，以培养广西少数民族技艺创新传承人才为己任，为建设壮美广西添砖加瓦。

多年来，我始终把提升专业技艺摆在自身发展的首位，并努力培养新型技艺传承人才，为少数民族地区发展助力。为了给学生提供更加优质的教学服务，我努力探寻职业教育教学新样态，将职业教育与民族教育相融合，把传承广西民族技艺融入课程教育，形成了學校、大师、企业、行业指导委员会四方联动、协同育人的机制，将非遗文化及其资源转化为生产力和产品，探索出了一种新生代技艺传承人培养模式——“活态”传承模式，即通过校企大师联合开展“1+1”“1+N”人才培训工作的现代学徒模式。在我所带团队的努力下，广西理工职业技术学校建成了全国职业院校传统技艺传承与示范基地、广西首批民族（建筑）文化技术技能人才培养基地，我主持的课题“民族技艺新生代传承人‘活态培养模式的研究与实践”荣获2019年自治区级教学成果奖一等奖。

职业教育有其特殊性，具有较强的针对性、实用性和实践性，目的在于培养符合社会、经济发展需求的实用型人才。那么，应该如何实现这一教育目标？我认为，“在江海中学会游泳，在硝烟中学会战斗”，是达成目标的有效路径。为此，我与团队成员深入企业、深入市场开展实地调研与实践，对学校办学实际、企业用人标准、经济发展人才需求做了系统分析，并结合国家职业教育发展政策与目标，提出并实施了国内首创的“工地学校”教学模式，让师生在“工地学校”中真刀真枪地实践、一招一式地训练，突破了课堂教学的局限与束缚，真正实现了教、学、做有机统一。该模式研究成果“中职学校建筑装饰专业‘工地学校教学模式的研究与实践”荣获2014年国家级教学成果奖二等奖、自治区级教学成果奖一等奖，“基于‘共享工地的中职建筑类专业实践教学改革探索”荣获2021年自治区级教学成果奖特等奖。如今，该模式已在区内外30多所职业学校、20多家装饰企业进行推广，得到了广泛肯定和认可。我所带团队通过该模式，为20多家企业培养了近3 000名“能工巧匠”，实现了人才链对接产业链，为产业发展赋能，为民族地区经济发展助力。

作为全国模范教师，我还主动发挥示范引领作用，成立了国家教学名师工作室，为广西30多所职业学校服务，带领教师做教研、搞课题、提技艺，每年受助教师达3 000多名;带领广西理工职业技术学校教师团队，将建筑装饰专业打造为自治区级品牌专业，指导师生发明创造获国家专利50多项、创作民族技艺创新作品700多件，指导学生参加各级技能比赛获国家级、自治区级金牌近80块。

“一颗丹心向教育，创新技艺力传承;立德树人终不悔，只争朝夕攀高峰。”这是我教育生涯的写照，也是我始终秉持的教育初心。

（责编 蒙秀溪）BD309BD6-0EBC-4948-BD0D-6CE35FE18B63