论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

赖兆彬

摘 要：学生的逻辑思维能力在小学数学中扮演着重要的角色，小学阶段学生的知识水平对于教师教学的顺利开展往往存在着很大的局限性，但学生不断提高逻辑思维能力，能够给教师的教学提供了许多便捷之处，学生解决问题和归纳的能力无形当中也能够逐渐提高，并且不断培养了学生的数学素养。在今后的教学中，教师要结合教学知识，根据班级学生特点，提高学生逻辑思维能力，活跃课堂气氛，不断激发学生学习的兴趣。

关键词：小学数学;逻辑思维;培养

引言

小学数学内容相对于初高中数学而言比较简单，教师在教学的过程中对于一些知识点并不需要经过推理论证，其为学生逻辑思维能力的培养提供了有利条件。小学生目前思维还处在发展迅速的时期，在数学课堂上教师应该积极改进传统的教学方法，创新教学方案，为学生逻辑思维能力的培养保驾护航。

一、逻辑思维能力在小学数学中的意义和价值

数学知识不像文科知识生动化和形象化，它给人们留下的印象绝大多数是抽象。部分小学数学问题尽管十分简单，但是题目当中蕴含的许多数学关键信息小学生却不能够有效提取出来，其也说明数学教师不仅需要培养学生的逻辑思维能力来分析数学问题，更需要巧妙运用逻辑思维能力解决学习和生活中遇到的难题。逻辑思维也能够给学生提供清晰明了的解题思路，拓展解题思维，难题简单化，最后对数学问题加以解决。由于小学生理解能力有限，各方面尚未发展成熟，在实际教学过程当中，教师可以积极运用生活实例将课本中抽象的概念形象化，通俗易懂。将理论知识运用到实际当中，让学生产生学习的乐趣。生活中的实例运用到课堂当中，会使教学更加有亲切。另外，学生能够在轻松愉快的学习氛围中接受新数学知识的洗礼，理解数学难题。

二、促进小学生逻辑思维能力培养的策略

（一）提高学生兴趣，培养学生逻辑思维能力

兴趣在小学生学习过程中发挥着举足轻重的作用，教师应该以学生兴趣为导向，让学生反复理解数学知识，逐渐培养良好的逻辑思维，提高解决问题的能力。并且教师也可以不断激励学生学会自主探究，根据自己努力发现数学当中蕴含的规律，灵活巧妙运用相关技巧解决数学题目，让逻辑思维真正发挥应有的作用。

以人教版小学四年级数学“直线、射线和角”为例，在进行这一课时的学习时，教师首先要明确教学目标，给学生传授使用量角器的方法，并且积极鼓励学生学会运用量角器画锐角、直角、钝角，并且学生通过自己的探索能够发现直线、射线、线段三者之间的区别和联系。在正式讲解这一课时之前，教师可以鼓励学生根据自己的思维随意在纸上画出一个角，然后小组合作，共同猜测出相关角的性质和特点。之后运用量角器把组内学生所画的角度数量出来，归纳总结出角的度数与图形之间的关系。在传统教学当中，学生之间竞争比较激烈，很少会有合作，其不仅不利于学生之间进行情感交流，也会导致学生学习氛围沉闷。教师在小学数学知识讲解中采用学生合作学习模式，能够提高学生的逻辑思维能力。

（二）教师科学合理设计教学环节

教师在进行教学的过程当中，要把班级学生放在中心地位，让他们在学习数学的过程中真正感受到数学所带来的美感与价值，并且教师要尽可能使学生接受到的是良好的数学教育。上述对教师提出了严格的要求，为了完成优质的教学任务，教师需要课前精心设计教学方案和环节，科学有效设计数学问题，以此可以让学生得到启发，引导他们深入思考数学问题，环节设计当中将培养学生逻辑思维能力考虑在内。

以人教版小学五年级数学第三单元“长方体和正方体”为例，在这一单元的讲解过程中，教师可以在课上将设计的数学问题对学生进行提问，引发学生的思考过程，所设置的问题可以是正方体有多少条棱并且有什么特点？长方体有多少个面以及这些面有什么特点和区别？正方体有多少个顶点？这几个问题学生可以通过观察日常生活中的物体发现。课上教师让学生对正方体和长方体进行剪裁，学生在裁剪图形的过程中，自己的逻辑思维能力会指引自己的动作，从而更好地完成学习任务。

（三）运用生活实例将抽象的知识具体化

不难发现，数学知识在日常生活中能够得到很好的体现。教师在知识讲解的过程中，要尽可能运用生活当中的实例，从而让数学知识得到巩固。生活中如果学生能够自主观察物体，那么对一些图形的记忆也会加深。教师引导学生运用数形结合思想对所学图形进行探究，同时鼓励他们能够自己动手操作，为个人逻辑思维能力的培养提供条件。

以人教版小学五年级数学第一单元“图像的变换”为例，在这一单元的学习过程中，教师需要鼓励学生们多对生活中的对称物体进行观察，学生们可以通过折纸的方式自主发现长方形、正方形、等边三角形、平行四边形等图形的对称轴数量。学生可以将生活中多样的物品图形进行分类，以此加强他们对所学知识的理解，并且学生在思考的过程中逻辑思维能力也能够得到培养。

三、结束语

总而言之，学生逻辑思维能力的培养应该引起学生和教师们的重视，从而为今后数学知识的学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]杨丽君，论学校数学教学中同学规律思维才能的培养策略[J].好家长，2021（03）：12.

[2]马云飞，浅谈学校數学训练中同学规律思维才能培养的方法[J].幸福生活指南，2021（15）：12.