浅谈初中英语教学中应用微课的有效方法

王医娟

摘要：微课教学主要是以现代媒体手段为依托进行的一种微型课堂，主要的特点包括时间短、目标明确、情景化、容量较小。微课教学充分体现了以学生为教学主体、其短小的人性化教学，是初中英语教学方式的一次重要突破，对初中英语教学课堂产生了深远的影响。在实际的教学过程中，也存在着一些不足，比如学校的设施不充足、教师缺乏经验，微课运用价值无法被充分发挥，因此，本文分析了当前微课教学在初中英语教学中应用中存在的不足并提出相应策略，是非常有意义的。

关键词：初中英语;微课;应用方法

英语学科的核心素养涵盖语言、文化、思维以及自主学习等多方面的能力要求，教师需积极创新教学理念和手段方式，微课能够颠覆课堂教学结构，有助于核心素养培育目标的顺利实现。作为初中英语教师，要积极在课堂教学中应用微课，改进英语教学方式，促使学生的英语核心素养的发展。

一、微课在初中英语教学中的应用价值

（一）满足个性化学习需求

在传统英语教学模式下，学生跟随教师的步伐开展学习活动，被动、低效。而微课的应用，能过较大程度满足学生不同的学习需求，有力支撑学生的自主学习;师生、生生的互动性显著增强，显著提高学习效率。

（二）转变师生角色

传统英语课堂的师生角色比较固化，教师扮演着主导者的角色，完全把控着课堂教学进程，学生只能被动学习和吸收。而微课中学生的中心地位得到凸显，教师主要发挥引导、促进的职能，帮助学生深度融入课堂当中，通过自主学习、合作探究等方式理解和记忆知识，这样学生的综合能力可以得到良好锻炼。

（三）有效分配教学时间

传统模式下，教师主要依据预设方案进行教学，在新知讲授方面投入了大量的时间，知识巩固、课后作业等往往要求学生于课后完成，师生互动时间严重不足，学生的英语学习兴趣受到影响。而应用微课，学生于课前预习教学内容，课中师生合作探究疑难问题，课后学生提问，答疑辅导。重新分配英语课堂时间，能够充分满足班级学生的英语学习需求，提高学生的英语学习效率。

二、微课在初中英语教学中的应用现状

（一）正课时间与微课教学之间不协调

微课教学的时间一般仅有七至八分钟，而正课教学通常是45分钟，要想在正课教学中插入微课教学，既要做到吸引学生，又要掌握好运用时间，这是一件十分困难的事情，二者之间处理不好就会产生矛盾。

（二）微课教学辅助与教学目标之间不协调

部分英语老师将微课教学的辅助性与教学目标之间的完整性搞颠倒，把微课教学作为了主要的课程。在实际运用中，筛选出与教学目标相一致的微课素材是比较困难的，会更加耗費时间。微课的效果目标很容易出现偏差，没有把握好度就会变成视频娱乐。

（三）缺乏微课教学专业教师队伍

微课教学的完整利用，不仅涉及到视频技术，还涉及到英语教学规律的运用，微课教学是一门涉及到多学科、多领域的综合教学模式。目前部分英语教师，还处于自主设计、自主摸索的的初级阶段，缺乏专门的、系统化的培训，对微课课堂的运用起到了非常不利的影响。

三、初中英语教学中应用微课的有效方法

（一）创设相应的英语教学情境

强烈的英语学习兴趣，能够充分激发学生的求知欲。在工作中，教师应当灵活运用英语情境教学。在课程开始之间，应当结合教学的内容，制定相应的教学方案，使学生能够在教师的指导下，对于即将学习的知识点产生浓厚的学习兴趣，主动学习。

（二）着重突破英语教学难点

初中学生虽然在身体方面发育较为明显，但是他们的心智发展较为缓慢，想象力以及逻辑思维能力还存在一定的欠缺，想要课堂较短时间内掌握英语学习内容，是比较困难的事情。在初中英语学习中，学生受到思维转变过程的影响，比较难掌握老师授课中的重难点，影响了英语课堂学习的质量。通过运用微课堂，英语教师能够借助短视频，向学生讲授本节课中的重难点，让抽象的知识点变得活泼起来。

（三）拓展跨文化内容培养学生文化素养

新课改要求英语不仅要关注学生的语言知识、表达技能的培养，还要帮助学生深入理解英语文化，对中西方文化差异进行正确看待，将二者的优势吸收进来，促使自身的跨文化能力得到提高。特别是近些年来，全球一体化趋势显著增强，学生只有形成良好的跨文化意识，方可以高效开展英语交际活动。在课堂教学过程中，教师深入分析章节内容中涉及到的中西方文化差异，提前搜集反映西方独特文化礼仪的视频、图片等，制作成微课视频，于课堂中展示。这样不仅课堂教学生动性得到增强，文化教育目的也可顺利实现。例如，在学习《Can you come to my party？》一课时，教师可提前制作关于体现中西方礼仪文化差异的微课视频。完成知识教学后，引导学生们观看这一视频，且思考在生活中还有哪些具体的差异，激发学生对中国文化的热爱之情。

（四）引入有趣味的学习资源，激发自主学习意识

由于传统教学模式的枯燥性较强，学生难以在英语学习过程中感受乐趣，逐步减弱英语学习动机，自然也不会主动开展学习活动。因此，教师要利用微课引入趣味性的学习资源，包括英语影视片段、动漫片段等，增强吸引力，优化学生的英语学习体验，促使学生的内在学习动机得到增强。

四、结语

总而言之，微课教学是一种新型教学模式，会给英语教学带来重大改变，有利于构建高质量的英语课堂，目前所存在的一些不足，仍然需要教育工作者不断探索与总结。只有不断创新英语教学课堂，才能将初中英语水平推向一个新高度，不断促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]田良凤.核心素养下的初中英语微课教学模式探究[J].文理导航（上旬），2020（02）：44-44.

[2]冷美霞.核心素养下英语教学运用微课的思考[J].神州（上旬刊），2020（21）：99-99.