小学数学融入课堂游戏的益处及措施分析

何东

摘要：游戏本是儿童间本真学习的一种方式。近年来，随着新课改的不断深入，游戏教学作为一种轻松愉快的教学方式，被广泛用于小学数学教学课堂中，并以其有效调动学生学习注意力，激发学生学习兴趣的特点被众多小学数学教师所追捧。本文通过分析了课堂游戏在小学数学中应用的意义，提出了课堂游戏融入小学数学的几点措施，希望能给相关教师一点建议和帮助。

关键词：课堂游戏;小学数学;益处;措施

一、课堂游戏在小学数学教学中融入的有益之处

（一） 使课堂氛围活泼、个性化

课堂游戏就是通过活跃的课堂氛围来彰显学生个性的数学教学，它是通过游戏的多样、活泼方式，加强学生对数学的理解、认知，来提高学生对学习数学的热情，有效提升学习效率，使学生产生对小学数学学习的自发性。课堂游戏的主要教学目标是学生，所以在课堂游戏中当然不能少了活泼和个性的存在，可以让学生根据个人特点认真思考和积极参与，培养学生分析能力和理解能力。过去的教学方式给学生留下的独立思考的时间非常有限，导致学生在数学知识学习的基础上很难真正的举一反三，因此，课堂游戏要做到多样化，保证游戏的新鲜感，小学生的学习注意力和精力本来就十分有限且难以长时间集中，意志力和自制力又比相对薄弱，所以在游戏内容的设计和选择时要在保证游戏多样化的同时保持个性化，以活泼、个性的课堂游戏课堂让学生们更高效地学习小学数学。

（二）提升学生对数学的热爱和学习主动性

课堂游戏的作用就是保证每个学生都能融入到课堂中，从而实现对数学定义及知识的充分理解。因此，在小学数学教育的教学课堂上，教师要紧密围绕教材对教学内容进行全方位的讲解，同时帮助学生在构建融入的场景中全身心投入到课堂游戏中，在课堂游戏进行中能充分表达学生的思想和认知，同时这也要求教师构建相关的游戏教学场景，充分激发同学的想象力和学习热情，例如在该场景下通过角色扮演的教学游戏，怎样扮演正方形、如何扮演圆形等。在数学学习过程中，通过游戏形式完成角色扮演，推动情节，同时帮助学生多角度了解和掌握数学定义、知识等各类教学内容，激发学生学习数学的积极性。

二、课堂游戏融入小学数学的措施

（一）课堂游戏应紧密结合所学教材

课堂游戏教学的实施需要一定的措施，同时要遵循相关标准，制定教学计划，对于小学数学教师来说，应该重视数学教材的应用，根据教材内容制定相应的教学方案，将课堂游戏完美地融入其中，课堂游戏也是为了帮助学生高效学习数学的新型手段，所以要求课堂游戏必须融合数学知识。小学数学教师组织的课堂游戏核心目的是为了帮助学生更好的提高对数学的热爱和理解能力，如果仅仅是为了让学生开开心心的在课堂上单纯的玩，那就完全无法完成小学数学教学的核心目的。课堂游戏在组织学生玩游戏的同时，游戏内容和过程要紧紧围绕教材，切忌选择复杂繁琐、索然无趣的游戏。

（二）借助数学游戏，强化学习兴趣

对于小学生来说，其在开展数学学习的过程中，应用题往往是一个难点所在。至此，为了帮助其突破难点，教师也可以将数学游戏融入其中，促使最終的教学效果达到最佳。例如，教师可以先为学生设置这样一道应用题"小红妈妈开了一间水果超市，里面有各式各样的水果，其中苹果有15个，香蕉比它多10个，请问香蕉有几个呢？";在设置完应用题之后，教师就可以请出四名学生，与其开展游戏。譬如，教师可以设计一个分层游戏，对第一个学生提问"香蕉比苹果多10个，谁和谁比？"让学生回答;对第二个学生提问"香蕉和苹果比，谁的数量更多呢？"让学生回答;再对第三个学生提问"怎样求出香蕉的总数呢？"让学生回答;对最后一个学生提问"你能列出公式，并得到答案吗？"在这样的游戏模式下，不仅可以使学生的解题难度得以降低，也能够使其的解题思路更加清晰，以攻破应用题这一难点，使学习效果得以强化。

（三）借助数学游戏，落实授课目标

对于数学游戏而言，由于其本身就具有着较强的趣味性，将其引入到数学教学中，不仅可以增强教学的生动性、活跃性及形象性，对于授课目标的落实，也有着较大的意义。至此，在实践教学中，教师一定要对这一形式加以注重，并要对其的应用路径进行研究，辅助教学活动得以顺利、有效地实施下去。

例如，在讲解"长方体的表面积"这一知识点的过程中，教师就可以充分地发挥出自身的组织作用，将折纸游戏融入其中，从而进一步地强化学生的操作能力、探究能力，促使培育效果达到预期。比如，在这一其中，教师可以让每一位学生都准备好一张白纸，将其制作成长方体，对各项数据进行标注，为后续的计算打好基础;而在这之后，当学生制作完长方体之后，教师就可以引导其打开，促使其尝试着推导出表面积的计算公式，并尝试着计算出自己所制作的长方体的表面积，看谁算得最快、最准，教师给予适当奖励。在此形式下，可以有效地激发起学生的参与兴趣，并使其感受知识的形成过程，使其的学习体验得以深化，保障授课目标得以一一落实。

三、总结

综上所述，对于小学数学教师来说，他们应该善于巧妙地运用课堂游戏来创设有趣的数学课堂，来增强学生对于学习数学的热情，能够有效的带动课堂氛围，不仅提高学生对学习数学的兴趣，还能够有效提升学生对于数学知识点的理解能力，一定程度上凸显了在小学创设有趣的数学课堂的价值。

参考文献：

[1]王倩，赵玉清.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].软件导刊，2013，12（3）：194-195.

[2]庄淑琴.教育游戏在小学数学教学过程中的应用[J].考试周刊，2013（85）：64-65.

[3]黄建华.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].神州，2018（1）：115.