从“雨神”到“铿锵玫瑰”

李春莲

上课前5分钟，我如往日一样开始抽查学生背诵任务的完成情况。为了打消学生的侥幸心理，本学期抽查背诵我使用了抽签软件，每次随机选取5个学号。

每次抽签，学生都全神贯注地盯着屏幕，等待学号出现。抽中者或是一脸苦闷，或是自信满满。用抽签软件抽取学号，比老师指名背诵更公正、公平。这个举措实行了一个星期后，认真背书的同学多了，毕竟谁都不想在众目睽睽之下出丑。

“12号——”小徐神情紧张地走上讲台，好在昨晚下的功夫足，他熟练地将课文背出来了。

“最后一个是16号——”在大家的齐呼声中，子涵站了起来。也许是因为紧张，她吞吞吐吐地背了几个字，就再也想不起来了，随后竟“呜呜”地哭了起来。子涵虽算不上天资聪颖，但学习踏实努力。我轻声安慰她：“一时紧张没背好很正常，下次努力就行了。”一听到“没背好”三个字，子涵居然号啕大哭起来，晶莹的泪珠滑过脸颊，滴落在书上，瞬间，一页纸被打湿了。

不就是课文没背好吗？反应也太强烈了吧！我有点儿不太理解，只好先挥挥手，示意子涵坐下，毕竟马上要上课了。

上课时，班长雨濛不时朝我努努嘴。原来，子涵还在小声地抽泣着，班长示意我安慰一下子涵。我刚迈出两步，又停了下来：她这样哭哭啼啼，不仅自己听课效率低下，而且影响了附近的同学。我看着子涵，苦笑了两下。结果，这表情被她捕捉到了。或许以为老师在嘲笑她，子涵将头枕在两臂间，哭声更大了。

此刻，若是责备，她的眼泪肯定会一发不可收拾;若是安慰，估计我也要费好大一番口舌。更何况，安慰真的有益于她的成长吗？我决定先放一放。

我装作不在意的样子，继续上课。慢慢地，哭泣声变弱了，逐渐消失了。又过了一会儿，子涵已抬起头，开始认真听课。

下课后，子涵脸上的泪痕犹在。我早就听说过，子涵被同学们戏称为“雨神”：考试失利，她泪水涟涟;不小心摔倒，她泪流成河;课上回答问题错误，她也是泪雨滂沱……其实，班上像子涵一样心理脆弱的女生不在少数，只是她的表现尤为突出罢了。

有学者提出“逆商”这个概念，它是指人们面对逆境时的应对方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。孩子如果“逆商”不足，面对挫折和困难便会手足无措，哭泣也就成了孩子逃避压力的方式。

如何提高像子涵这样孩子的“逆商”呢？我把目光再次投向了子涵。此刻，她趴在课桌上，用一本《西游记》挡着自己的脸，但每隔几十秒就耸一下肩膀，说明她的内心还没有完全平静下来。

跟她直接谈“坚强”，反而会刺激她敏感的神经。但不解决问题，她回家后定是“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”。

看到她手上的《西游记》，我顿时有了主意。孩子们每每谈起西天取经的师徒四人时，对孙悟空的神通广大总是赞不绝口，对唐僧则多了一丝不屑，认为他对西天取经没有起到什么作用。但孩子们何尝知道，唐僧才是取经队伍的主心骨！那就从《西游记》中的唐僧和孙悟空谈起吧！

我坐在子涵对面，拿起《西游记》翻看了两下，发现子涵除了标出精彩语段，还写了不少批注，尤其是对孙悟空的关注更多。果然如我所料。

我笑着问：“老师也喜欢看《西游记》。你猜，我最崇拜里面的谁？”

“肯定是孙悟空啊！”子涵脱口而出。

“为什么呢？”我看着她的眼睛，目光中满是鼓励。

子涵打开了话匣子：“那还用说吗？神通广大、疾恶如仇……”子涵如数家珍，列出了孙悟空的优点。

“孙悟空固然不错，但我最崇拜唐僧。”我道出了我的观点。

果然，子涵疑惑地看着我：“为什么？他不过是个凡夫俗子，又没啥本领……”

我一边收起书，一边跟她分析：“你瞧，唐僧和三个徒弟比，他有什么不足的地方呢？”

子涵略做思考：“唐僧没有上天入地的本领，也没有神奇的法宝——”

“虽然只是一介凡夫俗子，但他还是义无反顾地踏上了取经之路。你想想看，取经路上，他要遭遇的是什么？”

子涵皱起眉头，开始思索起来。我静静地看着她，此刻，她仿佛已经忘记了刚才背不出課文的伤心，沉浸在《西游记》的故事情节中：

“茫茫的沙漠，汹涌的河流，险峻的高山……”子涵顿了顿，继续说道，“更有凶猛的野兽，凶残的妖精。”

“虽然困难重重，但是唐僧却有不屈不挠的精神。你说，他是不是英雄？”

子涵的眸子里有些亮光：“老师，现在我才发现唐僧更可敬。即使徒弟闹着要散伙，唐僧也不改初心。”

我微笑着朝子涵点头，子涵似乎明白了我的意思：“老师，谢谢您，我懂了。以后，我会像唐僧一样，无论前路有多少艰难险阻，都不会屈服。”

我欣慰不已，正准备离开，子涵的话又在身后响起：“老师，您开导人的功夫也像唐僧一样哦！不过，我喜欢……”紧接着，传来一阵银铃般的笑声。

双休日，我发现子涵的QQ签名已变成“别了，纤纤雨神！铿锵玫瑰，我来了”。这是她掷地有声的誓言。

一周后，班级举行了一场“我心中的西游英雄”演讲活动。我先统计并制作了“西游英雄榜”，发现喜欢孙悟空的人高达65%，而喜欢唐僧的人只占10%，位列英雄榜末尾。然后，学生按各自喜欢的西游英雄分组讨论，整合、修改演讲稿，各组代表轮番上场，有理有据，道出心中的西游英雄。这次，子涵心目中的西游英雄成了唐僧。她侃侃而谈，将唐僧坚持到底、不屈不挠的精神表达得淋漓尽致。演讲结束后，大家重新投票选取心中的西游英雄，喜欢唐僧的学生竟然达到了80%。这是子涵的进步，也是同学们的进步。

作为教育工作者，我们一定要善于发现和捕捉教育契机，培养学生的“逆商”，让他们直面挫折，逆风飞扬，这样，学生才会拥抱阳光，走向诗和远方。（文中学生均为化名）

（作者单位：江苏省泰州实验学校）