让多媒体为语文教学插上翅膀

樊志立

随着时代发展，多媒体技术在教学中彰显出得天独厚的优势，为语文教学插上翅膀，让中小学生体验到现代化教育的魅力，从而有效提升学生的语文素养。

一、优化听说培训

语言离不开声音载体。虽然语文教师具备一定的口语素养和对朗诵内容的理解力，但也难免存在着一定误差。而课文朗诵的声音素材来源丰富，是由专业人员在认真揣摩、反复推敲之后創作的艺术作品。它用精确、响亮、清澈的有声语言，恰如其分地表现了课文的词句、韵律、格调以及丰富的情感，有着很好的示范教育意义。比如在教授《春》一课时，我先从网上下载了一些有关春天的图片，让学生领略春天的美好，然后再让学生听播音员朗诵的课文，收到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的教学效果。

二、提高教学效率

1.调动学习积极性。在导入新课时，我喜欢让孩子们听一点诗歌或是音乐，营造良好的学习气氛。例如在学《石猴出世》时，我先让学生听电视连续剧《西游记》的主题曲，大家马上就被吸引了，接着再来学课文，理解人物与情节也就容易多了。

2.找准释疑突破口。在语文教学中，部分文章内容比较抽象，学生一时难以把握。对此，我利用电教媒介，将比较抽象的重难点内容化难为易，尽可能地调动学生的积极性去理解、掌握，以此增强语文课堂的直观化、具体化和生动性。比如，语文教材中的部分章节都可以找到有关视频资料，如《背影》《鲁提辖拳打镇关西》等。在课堂上，师生一起观看精彩的视频片段，以此为突破口，化抽象为具体，化平面为立体，促进学生对主要内容、人物性格、核心思想、创作手段的掌握与鉴赏。

3.让细节变得形象生动。中学语文教材中，有些文章特色很突出，细节刻画得非常成功。在教这些课文时，我们可以运用幻灯片来突破重难点。比如在教《变色龙》时，教师可以根据奥楚蔑洛夫对小狗的不同情绪，创设一些画面，利用特写、夸大等手法，着重强调他的行动、神态、表情，与原文互相印证补充。这样一来，奥楚蔑洛夫这个人物形象就鲜活起来，文章脉络也更加清晰，学生兴趣高涨，顺利把握了文章的思想性与艺术性。

三、方便作文批改

写作历来是语文教学的重点，如何让讲评发挥更大作用一直是我思考的问题。自从有了投影仪，极大地改善了作文的讲评。现在我评改作文时，就直接把文章打到屏幕上，大家一起不断地改、不断地议。学生们七嘴八舌，共同学习，受益匪浅。

四、强化发散思维

在当今的语文教学中，培养学生的创新能力变得十分重要。教学时，教师要有意识地把课堂交给学生，激发其好奇心，调动其积极性，鼓励他们展开想象的翅膀，迸发出创新的火花。比如学唐诗《茅屋为秋风所破歌》的时候，由于学生大多生活在楼房中，想象不出古代人们在茅屋中遭受风雨侵袭的感受……于是，我让他们观看图画、视频，配合着风雨声、音乐声、朗诵声，慢慢地，孩子们仿佛身临其境，穿越到一千多年前的唐代，与诗人一起感受凄风苦雨，家国情怀油然而生。

（责 编 东 方）