微课在物理教学中的运用

刘艳琴

当下，在高中物理教学中，很多教师开始注重运用微课，以此来吸引学生的注意力，增强学生的自主学习意识。本文试对微课的运用优势及存在的问题作一论述，并提出微课在高中物理教学中的运用改进策略，供大家参考。

微课在高中物理教学中的运用优势：1.微课视频时间短、容量大;2.微课运用灵活多样，跳出了传统教学呆板的模式;3.微课的教学目标突出，可以充分吸引学生的注意力，让学生自觉参与学习;4.微课教学具有多样性、趣味性的特点，能够丰富课堂教学活动。同时，微课在高中物理教学中存在的问题：1.一些教师对微课教学认识不到位，没有自觉应用到实践中;2.微课开发与使用缺乏科学性，其使用效率有待提升;3.微课平台资源的局限性较大，很多微课平台的资源都是提前设计好的，没有充分考虑到实际学情……

基于微课在物理教学中的优势与不足，笔者认为，教师在高中物理教学中应有以下运用策略。

一、提高教师运用微课的意识与能力

在开展高中物理教学活动的时候，教师要合理地运用微课教学，就需要不断提高自身对微课知识的分析与理解，能够熟练地制作一些短视频;通过这些短视频的播放，来吸引学生的注意力，让学生的关注点能够始终围绕知識点。在具体的实践中，学校可以通过组织教师参加培训、展开自主学习等方式，鼓励大家学习相关的微课知识。教师的能力提高了，就会通过微课，帮助学生理解物理知识点，熟练掌握学习中的重点和难点。

二、全面开发微课系统，优化使用方法

教师在教学中要积极开发微课系统，努力优化微课教学的效果，让学生对物理知识有更深的认识与理解。这样，不仅可以提高整个物理教学效率，也有利于学生学习兴趣的培养和思维的发展。教师还可以通过播放动画，将物理知识变成学生喜闻乐见的内容，让学生自觉参与课堂。通过微课，学生实实在在、兴致盎然地理解了知识的实践价值和科学内涵，对提高学习能力、养成思考习惯有很大的帮助。

三、构建完善的微课资源共享平台

教师在日常教学中，可以通过完善微课教学平台，实现微课资源的共享。教师可以放手让学生自己来录制一些短视频，来丰富微课的教学资源。在此过程中，学生只有对物理知识有比较全面的分析与认识，才能潜心探究相关的技巧与方法，录制出高水平的微课。微课平台的建立，可以让学生更加科学地进入物理学习，快速地理解所学知识。这样，学生的思考能力与认知能力才会得到提高，切实感受到知识的魅力和学习的乐趣。微课平台的系统学习与完善，对于学生的学习来说意义重大，应引起广大教师的高度重视。

总之，要想提高物理教学的效率，需要教师在全面了解学情的基础上，积极采取微课的方式，来组织物理教学，以吸引学生的注意力、激发学生的求知欲，让学生对物理知识的认识更加深刻、掌握更加牢固。