怎样培养学生的文本阅读兴趣

裴玉芝

阅读能力是提高学生语文素养的关键因素，但是在目前的小学语文阅读教学中还存在着不少问题，如教学方法单一、学生阅读层次浅等。本文对小学语文阅读进行研究，并提出培养学生阅读兴趣的几个策略。

一、激发文本阅读兴趣的重要意義

1.体现学生的主体性

兴趣是激发学生主动阅读的关键因素。教师只有将“学生是教育的主体”这一理念落实到教学中，培养学生的自主学习意识，让学生感受到自己是课堂的主人，才会激发其学习兴趣。同时，学习兴趣的提高也会促进学生动脑思考，不断地探索发现。

2.提高学生的自主学习能力

在语文教学中，有的教师会让学生阅读大量的文章，练习大量的阅读题，但是学生并没有明显的进步。其主要原因在于学生在阅读时往往处于被动状态，只是为了解决教师给出的问题，而对文章的内容缺乏自己的看法。因此，只有激发学生的阅读兴趣，学生才能主动阅读，进而更加主动地去探索、去发现问题。

二、激发学生文本阅读兴趣的策略

1.营造和谐的阅读氛围

从小学生的年龄特点来看，他们更喜欢轻松、有趣的学习环境。因此，教师应该创建一个适合小学生发展的学习环境。首先，教师应与学生建立良好的师生关系，平时多与学生交流，无论是在课堂上还是在课下都要保持耐心、和蔼的态度教导学生。当学生向教师提问时，教师要及时回应，并鼓励学生多多提问。其次，教师应注意在课堂上设计一些有趣的活动。例如，在学习《火烧云》时，教师可以挑选合适的时间带领学生到户外进行观察，感受真正的火烧云是什么样子的。

2.积极运用多媒体技术

多媒体的主要作用在于能够以直观的形式将抽象的事物表达出来，教师利用多媒体技术不仅可以使文章内容更加清晰地展现出来，还能激发学生的学习兴趣。例如，在学习《升国旗》一课时，教师可以提前搜寻天安门升国旗的视频，然后在课堂上利用多媒体播放出来，让学生真实地感受到升国旗的庄严仪式，激发其爱国情怀。在这一情境的引导下，学生会更有兴趣学习课文，也更能理解文章的含意。

3.引导学生主动思考

在阅读中，学生只有进行思考才能真正理解文章的含意。一些学生在阅读时具有一定的盲目性，教师应在阅读之前进行问题导入，为学生指明阅读方向。例如，在学习李白的《静夜思》时，教师可以向学生提出问题：“你最喜欢哪句诗？为什么？通过阅读，大家来猜猜作者写诗时是怎样的心情？”问题深度层层递增，学生根据问题反复思考，能够不断地学习新的知识，也锻炼了思维能力，提升了阅读效率。

总之，作为语文教师，应该设计一套行之有效的教学方案，帮助学生提高阅读兴趣，积累知识，从而提升综合素质。