高校物理教学中多媒体技术的创新应用研究

宣昂

摘 要：现阶段，多媒体技术在各行各业应用频繁，尤其是在教育行业中，高校物理教学中多媒体技术的创新融合，不仅使物理的教学方式发生改变，还促进了整体教学体系的改革升级，多媒体技术优势得到有效应用的同时，也使高校教学成果得以全面展现，促进了学生对物理学科的认识和理解，加深了他们的学习兴致。本文通过研究高校物理教学现状，从多媒体技术的实际应用情况进行系统研究，给出了多媒体技术在教学行业的创新应用方案，希望使高校物理的发展朝更深更远的方向前进。

关键词：多媒体技术;高校;物理教学;创新应用

作為抽象派学科，物理知识的学习对学生来说并不容易，只单纯采用原始的教学方法进行物理学科知识的传授，不利于学生对物理知识的深入理解，无法带领学生深入物理这个丰富多彩的世界，更无法从根本上、系统上掌握物理内容[1]。基于此，新课改的大环境下，我们要结合多媒体技术，将物理教学中的重难点进行深度分析，并研究优化适合学生理解的教学方案，使物理教学深化改革，通过各种实践活动或物理实验，促进学生对物理知识的理解和吸收，为物理学科的发展注入新的思路。

1高校物理教学中多媒体技术的应用现状

目前，高校物理教学中已基本普及多媒体技术，其在各项物理教学活动的开展中发挥了显著成效，物理教学也因为多媒体技术的介入，进行了多层次、多元化的创新与发展，物理教育教学质量呈显著上升趋势，优势明显[2]。但在具体的物理教学活动的开展中，也存在一些难以规避的困境和难题，如不扎实的教育基础、不完善的物理教学活动的开展、缺乏深度的物理教学实验等，这些浮现出的问题，阻碍了多媒体技术的有效发挥，使物理教学的发展受限，需要妥善合理解决。

1.1多媒体的优势未充分发挥

从时间上来看，高校物理教学融合多媒体技术，是最近几年才发生的，开始时间不长，而很多年纪大的老师不熟悉多媒体技术，在使用多媒体教学中存在很多局限性，以至于影响物理知识的深入挖掘，也使多媒体技术的作用没有得到最大化的发挥，最终导致物理教学活动难以在多媒体技术中得到有效开展，从而达不到提升物理教学质量的初衷。

1.2多媒体物理教学信息容量过多

多媒体技术对教育行业冲击力度大，但很多教师对其技术难以有效控制和运用。目前，各高校都会定期组织多媒体物理教学类相关活动，很多物理教师经验丰富，但在多媒体技术的实际应用中，难以形成系统的物理知识体系，只是将物理教育内容长篇累牍的进行分享，没有深入探讨和分析，导致学生无法在短时间内进行吸收整合，使学生的物理综合知识的学习受到了限制。

1.3过于依赖多媒体技术

更有部分高校物理教师，不能有效适度的把控多媒体技术在物理教学中应用，造成对多媒体技术的过度依赖，这种情况不利于深入拓展高校物理知识，使物理教学更加死板，灵活性不足，更没有结合学生的实际情况对教学方案进行优化改革，造成教学活动不进反退，难以实现良好的教学目标。

2高校物理教学中多媒体技术的创新应用措施

现阶段，高校物理教学结合多媒体技术进行创新优化，实际上是利弊共存的，这些创新必然伴随着改革的阵痛，教育改革创新的新形势下，要想高校物理教学有全新的突破，就必须深入设计物理教学方案，使其课程呈现效果能够对应学生的学习需求，促进物理教学的高效可持续，同时以先进的多媒体技术作为辅助手段，使课程教学更加生动活泼容易理解。

2.1设计创新，突出学生主体地位

多媒体物理教学中，高校物理教学进入了深化改革的新阶段，教师以创新型的教学设计，维护学生的教学主体优势，使物理知识的输出契合学生的接受度。教师更以全新的教学方案使物理教学更加特色有趣，学生以主体地位感受物理的魅力，主动参与课程时间和活动，促进物理教学成果进一步提升[3]。如教师讲授重难点物理知识时，需优化创新教学方案，在课程导入前引导学生消化物理知识，再在课堂上根据学生的学习程度，有针对性的进行引导和剖析，从而使学生潜能得到开发，也使物理知识得到深入理解和学习。

2.2资源整合，搭建课件信息库

高校物理活动中，多媒体技术的应用促进了其优化创新，更使教师发散思维，建立了相应的物理教学课件信息库，它能使教师和学生结合网络教学资源，进行系统分析，科学合理的完善教学活动，使各项教学实践活动更有数据和信息的支撑，使物理教学成果得到整体优化升级[4]。此外，在具体构建物理教学资源数据库时，要注意课件数据是否容量过大，以精品课件资源为主要内容，加强高校物理教学课件的严谨性和学术性，促进物理教学资源的沟通整合，以保障物理领域的整体发展。

结语

总而言之，高校物理教学创新优化需要时间和精力，更需要技术。将多媒体技术有效应用于教学活动中，促进物理教学的创新发展，不但可以最大程度的发挥多媒体技术的应用势能，更能有效带动高校物理教学的深远发展，一举多得。因此，优化创新高校物理教学，要思考多媒体技术的应用优势和局限，全面深入分析多媒体技术的多元化应用手段，使教学体系更加科学合理，从而有效促进学生学科知识的学习，最终确保科学技术下物理领域的高质量输出。

参考文献

[1]辛智学.高校物理教学中多媒体技术的有效应用分析[J].科技创新导报，2019，16（27）：217+219.

[2]张宝琪.试论高校物理教学中多媒体技术的有效应用[J].家庭生活指南，2019（03）：177.

[3]刘晓宁.高校物理教学中多媒体技术的有效应用[J].延边教育学院学报，2018，32（05）：68-69.

[4]李向民.高校物理教学中多媒体技术的有效应用[J].科技创新导报，2017，14（18）：234+236.