幼儿园户外自主游戏高效开展策略分析

张应

摘要：户外自主游戏其实就是幼儿园在户外组织一种幼儿自主游戏，其主要的目的是为了增强幼儿交流能力、组织能力等。从幼儿的角度来说，这样的户外游戏不仅可以让幼儿得到更为广阔的活动空间也能增加幼儿之间的互动，放松幼儿身心的同时也能学习到一定的知识。

本文就幼儿园户外自主游戏高效开展策略进行了分析，希望可以帮助到广大的学前教育工作者。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;策略分析

幼儿的身心还处于刚刚萌芽的状态，需要幼儿教师在各个方面进行积极的引导，幼儿园组织的户外自主游戏可以更好的促进幼儿的语言和沟通能力，但是如何才能让自主游戏既符合幼儿的成长需求又能别具特色就需要幼儿教师精心策划，同时在游戏的过程中，幼儿教师除了要保证幼儿的安全还要让幼儿从游戏中学到一定的知识，从而体现出自主游戏的真正价值。

一、幼儿园户外自主游戏的特性

幼儿园的自主游戏具有很强的挑战性、教育性、选择性、交流性等，因为户外自主游戏大部分都是幼儿在自主发挥，所以在游戏的过程中存在很多不确定因素，任何一个小小的变化都有可能会指引游戏走向另一个方向，从而增加游戏的挑战性，所以在日常的教学中，幼儿教师要帮助幼儿积累生活经验，让幼儿以最佳的状态迎接游戏中的挑战。其次在游戏的过程中，幼儿教师会在无形中教授幼儿关于游戏设定方面的知识，让幼儿在玩耍中学习，另外自主游戏还带有一定的选择性，幼儿可以自主选择游戏的主题，从而加深游戏的体验感，而自主游戏的主体就是幼儿，幼儿在游戏的过程中会出现较多交流，不论是和教师进行交流还是和同学进行交流，都会增强幼儿的沟通能力。

二、幼儿园户外自主游戏的开展要点

（一）幼儿学校

幼儿园在策划户外自主游戏时，要提前将游戏的场地进行规划，尽量为幼儿提供一个宽广的游戏空间，同时要加强对教师的户外安全培训，增强教师的户外安全意识。

（二）幼儿教师

幼儿教师在自主游戏中所扮演的角色需要根据不同的游戏主题进行不同的扮演，在游戏的过程中，幼儿教师要尽快熟知扮演角色的需求，并尽量将角色进行专业化设计，提升游戏的高效性，同时幼儿教师还要具备一定的观察能力和教育水准，及时发现幼儿在游戏中遇到的问题，并进行正确的指导，帮助幼儿解决问题。另外幼儿教师可以引领幼儿变化游戏方向，通过不同的游戏让幼儿学到不同的知识，让幼儿在学习中玩耍，在玩耍中学习。

（三）幼儿

户外自主游戏就是专门为幼儿设置的一个游戏模式，幼儿可以尽情发挥自己的想象力，将自己想玩的游戏告诉教师，在游戏的过程中自己设定规则，加大幼儿的参与度，从而提升幼儿的积极性。

三、幼儿园户外自主游戏的实施方式

（一）拟定游戏主题

户外自主游戏的主题拟定需要结合幼儿的发育特征以及当前的教育环境进行，尽量贴合幼儿的认知水平，提高幼儿的积极性和自主性。

游戏主题的拟定可以参考幼儿的想法，在幼儿提出的想法基础上进行整合，教师也可以根据幼儿的日常生活进行拟定，例如很多幼儿喜欢吃一些蛋糕之类的零食，教师就可以将游戏的主题拟定为“烘焙小能手”，在零食的诱惑下，可以瞬间提升幼儿的积极性还能加大幼儿的代入感，从而达到预期的效果。

（二）科学规划场地

确定游戏的主题之后要根据主题选择场地进而进行科学的规划，规划场地其实就是给幼儿打造游戏环境，只有贴合主题的游戏环境才能让幼儿顺利开展游戏，增加幼儿的投入感，加大游戏的真实性。例如游戏的主题是植物观赏，那么幼儿教师就需要布置一个充满植物的场景，可以选择幼儿园的操场也可以选择空闲的教室进行布置，另外可以在旁边规划出一小块的地方当做种植区，让幼儿进行种植活动。

（三）制定户外游戏计划

根据不同的户外游戏空间，幼儿教师的游戏计划也有所不同，幼儿教师要学会灵活应变，在不偏离游戏主题的情况下进行合理的计划。例如在幼儿园的滑梯上就可以设置不同种类的游戏，可以将滑梯作为灭火游戏的障碍，也可以作为营救游戏的安全通道，幼儿教师根据不同的游戏准备不同的道具，可以和幼儿一起制作道具，并一一讲解道具的具体用途，增加幼儿的道具印象，教授幼儿借助外力解决问题。

（四）教师进行专业性指导

为了增强户外自主游戏的效果，在游戏的过程中，幼儿教师要进行专业的指导和引导，帮助幼儿顺利扮演游戏中的不同角色，同时对于游戏中出现的不良现象及时的进行更正，并引导幼儿走向正确的方向。

四、结语

幼儿园的户外自主游戏已经成为了幼儿园的一种常规教學操作，主要就是为了提升幼儿的交流能力和组织能力，而为了保证游戏的高效性，则需要幼儿教师进行详细的规划和考虑，尽量开展多种形式的游戏模式，最大限度的开发幼儿的想象力和智力，让幼儿在玩耍的同时可以学到实践性的知识。

参考文献：

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