幼小衔接教育的现状调查报告

张东红

摘要：近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。解决幼小衔接问题，是促进幼儿综合发展，提高教育质量的有效途径。在当前背景环境下，教师思考幼儿教育与小学教育有效衔接的方式，能满足幼儿的需求，加强对幼儿独立性、自主性、学习兴趣等的培养，让幼儿获得更加优质的服务。教师加强对幼儿的思想引导，带领幼儿做好生活、社会、学习准备，从不同的方向剖析了幼小衔接需要准备的事项，力争从心理、生理上科学改变幼儿，促使幼儿在幼小衔接背景下健康、快乐地成长。本文就幼小衔接教育展开探讨。

关键词：幼小衔接;科学素养;幼儿教育

引言

对于幼小衔接阶段的幼儿来说，其很快便会接触到小学的知识及科学内容，因此，幼儿教师应当注重此阶段教育教学策略的优化，提高幼儿的科学探究能力和科学素养，为其今后的科学学习奠定良好的基础。

1幼小衔接的重要性

在当前的教学环境下，幼小衔接开始受到教师、家长和社会的广泛关注。幼小衔接的重要性在于它能够对幼儿的成长和发展产生重要影响。首先，对于幼儿自身发展而言，幼小衔接过程中不仅关注知识内容和教学环境上的过渡和衔接，还会涉及幼儿在学习态度、学习习惯和个人心态等方面的过渡。高质量的幼小衔接教学，能够为幼儿从幼儿园健康过渡到小学这一关键时期保持生理、心理健康，提升学习能力等提供更大的助力。其次，对于学校教学发展而言，加强幼儿园教育和小学教育的沟通交流，實现两者在教学计划、教学内容和课堂教学过程的自然过渡，更有利于小学教学计划的整体设计，提高教学质量的同时也能保证教学进度，对于学校教育发展有明显的积极意义。由此可见，幼小衔接是非常重要的。

2幼小衔接的有效策略

2.1结合幼小衔接阶段幼儿的科学探究特点，及时生成课程

幼儿教师应当结合幼儿的科学探究特点，随机应变，及时生成课程，逐步提升幼儿的活动参与度和感知力。幼儿教师应当关注幼小衔接阶段幼儿的实际学习情况与发展过程，建立一个动态的幼儿交流及互动课堂，让幼儿对于周边的事物和事件进行更加准确、深刻和多样化的认知及探索。这样有助于打开幼儿的学习思路，为其提供更加趣味化的学习环境，契合幼儿在科学学习上的发展需求，促进其身心健康的发展及学习能力、综合素养的进步。另外，观察生活、挖掘生活中的常见元素、科学现象，也是提升幼儿科学素养和各方面素质的有效策略。

2.2关注幼小衔接中幼儿的心理发展

就其具体的方式而言，无论是对于幼儿园教育还是小学教育，都要定期进行心理访谈活动，通过一对一或者是一对多的方式，以对话交流的形式了解幼儿当前存在的困惑和问题，及时帮助幼儿解决存在的心结。在小学阶段，学校还可以开展专门的心理辅导课程，让低年级学生定期参与心理辅导，避免由于不适应而出现严重的心理问题。另外，教师还可以通过形式丰富、趣味性较强的主题活动调节学生焦虑和排斥的情绪。加强幼小衔接阶段对幼儿心理状态的关注和重视，通过丰富的活动引导和帮助幼儿在心理上实现转变，能够让幼儿健康、迅速地适应小学生活，从而将更多的精力投入在学习上，提高在小学阶段的学习效率和质量。

2.3培养幼儿规则意识

规则，可以是具有法律效应的，也可以是大家共同遵守的制度或不成文的规定，是得到每个社会公民承认和遵守而存在的。教师对幼儿进行教育的时候，要帮助幼儿形成规则意识，让幼儿知道在规则下什么可以为，什么不可以为，使幼儿能更好地发展自己。教师在课堂教学的过程中，可以引导幼儿举手提问，让幼儿遵守课堂纪律，在其他幼儿回答问题的时候，保持安静，认真聆听，并在该幼儿回答完毕后，鼓掌表达自己的认可态度。教师可以组织幼儿制定班级规则，让幼儿说一说哪些内容可以融入班规，并能说出这样做的理由，以此来深化幼儿对规则的理解。在幼儿制定班规后，教师可以让幼儿担负起监督的任务，发挥幼儿的积极作用。对幼儿在学习、生活中出现违反规则的行为，教师要及时指出来，并对幼儿进行教育，让幼儿认识到自己的错误，养成良好的学习与生活习惯。

结语

综上所述，幼儿教师在实际的教学过程中，应当更多地关注幼小衔接阶段幼儿的发展需要，引导幼儿在生活中进行积极的观察和科学创造，提高幼儿的动手能力、科学观察水平和科学创造思维，基于幼儿的实际学习心理和兴趣，提升其科学素养和探究能力，为其今后的学习生活打下坚实的基础，促进幼儿健康、快乐的成长。

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本文系陇南市2021年度教育科学研究课题《幼小衔接教育的实践研究》的成果，课题批准号：LN[2021]09。