浅谈如何提高基层党校教学质量

熊华丽

摘要：要进行中国特色社会主义建设，对中国共产党员持续教育和引导是必不可少的。党校就是中国共产党党员和党员干部的培训教育基地和党建理论研究场所。现阶段，国家重视党员教育，以基层教育为起点，全面开展党的理论教育和党性教育。基层党校要将提高教学质量的问题作为近期的发展主要目标，帮助基层党员和党员干部提升自身素质，共同进步。

关键词：教学质量;基层党校;党校教学

引言：基层党员和党员干部是保障社会稳定发展的中坚力量，其直接与广大民众密切接触，代表着党的形象，是党和国家相关方针政策落地实施的最终执行者。结合当前的新形势，对基层党员和党员干部进行全面系统、目标鲜明的教育培训，可以锤炼党员的意志，增强基层党组织的凝聚力和行动力，夯实党在广大民众中的执政基础。提高基层党校的教学质量，要从以下方面着手：

一、提高党员觉悟，重视培训学习

时代在发展，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等党的指导思想和理论实践在历时百年后，衍生了更加深刻和科学的解读，在新时代发挥的作用更加显著和广泛。

同时，日益发展的社会对基层党员也有了更高的要求。党员要提高觉悟，重视学习，坚定党的政治思想观念，提升自身的理论素养，运用党性作风原则规范自身言行，充分发挥党员先锋榜样作用，全心全意为人民服务。更重要的是，基层党员还要培养一定的宏观思维和战略眼光，能够对国际情势进行适当的研究和分析，对国家的重大事件能做出敏捷的政治反应，对国家颁布的相关政策和方针能正确合理解读、完整无偏差传达和有效切实执行，同时还能够收集整理和总结提炼广大民众的需求和反馈，成为粘接党和民众之间的桥梁。

基层党员只有通过不断学习，用党的理论知识和先进思想武装自己，坚定党的共同信念，坚定不移走中国特色社会主义道路，才能紧跟党的步伐，为实现中华民族伟大强国的目标做更大的贡献。

二、加强师资力量，优化分配结构

党校教师的理论素养和教学水平对培养优秀党员和党员干部起着至关重要的作用。随着党校基层教育全覆盖化的发展，党的教育就要立足根本，与现实紧密结合。教师不仅需要具有深厚的中国特色社会主义理论基础，还要具备较高的政策分析能力，将文本理论联系实际，帮助基层党员提高思想认识和解决实际问题。

基层党校分布广泛，规模不大，级别不高，多以乡镇、县市为单位。这就需要合理安排师资结构，如以县市为单位安排一到两名专业党校教师和多名助理教师。各助理教师专门负责不同党校常规知识和理论的学习，专业教师则在各个基层党校之间进行巡回授课。这样既保证了师资的人数，又保证了党校授课的专业性。

各基层党校可选派优秀教研人员参加中央级、省级、市级党校专业教师培训课程，或直接邀请上级党校专业教师前来指导教研方法和教学业务知识，提升基层党校教师整体专业性。

三、创新教学模式，提高教学效率

社会不断向前发展，基层党校教学模式需不断创新，才能符合新时代的新要求。

教学模式的创新要有明确的目的性。选定教学目的之后，确定教学模式。比如在进行党史教育时，可以前往纪念馆、党史馆、烈士陵园等地作为现场教学地点。将党的历史知识与这些珍贵的历史资料相结合，可更加有效实施教学。

党校教学模式要向广泛性发展，减少培训“盲区”。让党的教育下基层，除了在党校进行教育之外，党校教师还可以村镇为单位为当地党员和党员干部组织现场培训教育。对课程的设置也不局限于课本理论，更多以基层最关心的政策方向、出现的实际问题、优秀党员事迹等为主要内容。讲授方式可以选择经验分享、亲身体验、现场答疑、思想交流等形式。通过这些方式教学，实现党的理论更广泛渗透，最大范围传播党的思想和政策。随着教学活动的频繁开展，基层党组织通过教学过程中学员的意见和反馈，可以更加及时全面的了解基层党员的思想状况和能力水平，制定有针对性的教學内容，有助于教学效率的提高。

党校教学模式要具有适应性。随着网络工具的应用，党校可以在课堂教学的基础上发展网络远程教学，如建立QQ微信、党校学习群等;通过远程会议APP实现网上在线教学;建立网上党校学习论坛，提供学习交流的平台等。这些方式提升了基层党员学习的灵活度，最大限度的满足了学员进行学习的个性需求，延展了学习的时间和空间。

四、完善教学设施，加大教育投入

党校作为党的文化和思想传播的核心基地，需要基本固定的教学园地和配套的辅助教学设施。党校需要重视信息化建设，要加大教育资源投入，建立党校线上线下图书馆和资料室，为教学和科研提供珍贵的参考资料。

设置多媒体辅助教学工具，让课堂教学可以紧跟时代发展的步伐，同时又可以结合基层的实际情况，更加形象的宣传党的理念，更好地为提升基层党员和党员干部的整体素质服务。

五、实行激励机制，推动整体进步

对党校教师，实行教学水平和业务能力定期评估机制。将评估结果与职称、薪酬直接挂钩。在党校与党校之间开展业务交流活动，举办教学质量评选比赛等，促进教师不断进行自我提升。

对学员，把学习培训作为考核党员和党员干部整体能力的一项重要指标，制定党员和党员干部培训具体管理办法，将培训成果量化分级管理，激发学生学习的主观能动性，达到激励和约束的作用。

六、结束语

办好基层党校，提高基层党校的教学质量，帮助基层党员干部的稳定健康成长，可以有效提高党员干部的整体综合素质，提高党的基层组织发展速度。

参考文献：

[1]覃密菊.浅谈新形势下，基层党校教师如何提高教学质量.魅力中国，2020（34）：334-335.

[2]王优.浅谈新时代下提升基层党校培训水平的方法.长江丛刊，2020（3）：191-192.