高中物理基于新课程改革下的教学思路探究

杨智

摘 要：对于物理这门课程而言，在发展的过程中主要是以实验探究为基础，属于一门自然学科。就当前的教学工作开展来看，大多数教师更多的是侧重于学生理论知识的学习，这种学习模式能够更好地丰富学生的理论知识，积累更多的学习经验，但是对学生自身的学习能力的培育会产生一定的阻力，学生始终处于一种被动的学习状态，这对当前学生自身物理学科核心素养的培育目标是相违背的。为此，本文主要是依据新课程改革下，对于高中物理教学思路的相关内容进行进一步的分析和论述。

关键词：高中物理;新课程改革;教学思路

引言

在当前的物理课程内容讲解的过程中，必须要强化学生的实践操作能力，进而使其创新思维水平得以极大的提升，在探究的过程中，能够更好地去激发学生的主动性，使其能够对其思维进行转变和优化。在新课程改革发展背景下，针对当前教学中存在的一些问题必须要进行优化和改善，进而更好的使其教学的质量得到保障，教育的学的水平得以极大的提升。

一、高中物理教学思路的内容探讨

（一）思想上引起重视，给予展示的平台

在以往的物理课程内容讲述的过程中，教师更多的专注于学生理论知识的掌握，在高考的趋势下，针对其教学的内容、思路等方面存在一定的问题。为此，无论是学校的相关领导者，还是教师必须要从思想上意识到物理课程教学的重要性，让学生去分析问题，去提出质疑，使其成为真正的“主人”。在新课程改革下，通过该理念的有效发展，对于传统的授课来说能够进行优化和完善，这种理念主要是根据当前的教学对象、课堂的授课目标、教学的内容进行优化和灵活的更新。作为教师来说，也要突破传统的守旧观念，通过一种崭新的视角对当前的课程内容进行授课，让学生能够更加积极主动地去学习相关的理论知识，而不是被动地接受。

除此之外，教师也可以给学生搭建展示自我的平台和机会，给予学生更多的关注度。通过理念的更新，让学生能够在课程知识学习的过程中更加的积极。为了能够更好地提高学生的动手实践能力，满足当前国家对于新型人才的培育需求，在这些课程内容讲解的过程中，也要给予学生更多可实践和动手的机会。通过理论与实践之间的有机融合，进而更好地满足当前学生的学习自信心，使其在具体的探究的过程中能够更好地去观察，去操作，使其学习的效果达到最佳。在发展的过程中，能够更好地去弥补当前学生各方面能力较弱的局面，更好地提升当前的实验教学水平，通过各种感觉器官的调动，进而更好地将其融入到当前的实验角色中，让学生有目的有方向地进行操作，以此更好地优化当前的课程内容，满足新课程改革的发展需求。

（二）创设情境，优化课堂环境

在新课程改革下，对于良好课堂的氛围营造是对学生自身的学习积极性以及主动性也具有直接的影响。通过良好的学习氛围，学生的思维会始终处于一种活跃的发展状态，而紧张的课堂气氛会使学生对当前的课程内容不感兴趣，参与度不强，针对相关问题的探讨不愿意主动去分析，去总结。为此，在新课程改革发展背景下，对当前的教学情境来说有了更高的要求和标准。通过具体的情境设置，教师必须要依据学生的情况进行合理有效的组织和安排，通过各种方式的应用，以一种创新的方式，针对当前教学中所出现的问题进行解决，为学生营造一个温馨和谐的学习氛围，使其个性得到凸显，让学生针对物理这门学科产生强烈的学习兴趣，进而更好的投入到当前的物理课程学习中来。以《气体、固体和液体》这一章节为例，在学习的过程中，为了能够更好地激發学生的学习积极性，教师通过设置问题的方式情境，进而让学生在学习的过程中能够根据问题进行解答，对其问题的设置来说有很多种，比如说什么是温度？摄氏温度的规定是什么？自然界的一些温度值有哪些？如何去正确使用温度计？如何做到读数既快又准确？通过这种问题的方式，在此情境下，能够更好地去调动学生的学习积极性，在问题的驱使下进行讨论，一方面能够更好地强化学生对知识的理解，另一方面学生在参与的过程中兴趣会更加浓厚[1]。

另外，教师也可以通过网络媒体的方式进行引导，让学生能够通过直观的图片、视频资料进行学习。以《原子核》这一章节为例，在学习的过程中，针对本章节的知识来说具有一定的难度，其抽象的概念知识比较复杂。为了能够更好地强化学生的理解，教师就可以通过网络媒体的方式进行视频资料、图片的播放，比如说原子核的组成、放射性元素是如何衰变的这样一个过程？微观世界的基本研究方法有哪些？通过网络媒体的利用，在此情境下学生能够更好地针对该章节的知识掌握得更加牢固，以此获得更大的进步[2]。

二、结束语

在新课程改革发展下，为了能够更好地优化当前的教学内容，作为高中物理授课教师必须要依据当前的实际需要进行各种模式的应用，以一种创新的方式对其满足学生的实际要求。通过各种教学思路的进一步剖析和完善，以此更好地实现当前新课程改革的发展目标和要求，使学生自身的学习成绩能够得到极大的提升。

参考文献

[1]朱继研.浅析高中物理实验教学中学生素质的培养[J].读天下：综合，2018（19）：248-248.

[2]李华.物理学史融入高中物理教学的探析[J].高中生学习，2018，0（11）：165-165.