物理教育中存在的问题及对策研究

那晨

摘 要：近年来，国内进入深度教育制度改革，物理教学在其中取得了突出成就，但也面临着诸多难题。物理比较难理解，学生对物理这门学科普遍兴趣不高，导致课堂教学质量得不到明显提高。此外，学生本身和教育体制大环境也需要具体改善，尤其是新课标教学内容中，融入了很多适合学生发展的教学方法和模式，物理教师要以教学理念为依托，优化改良传统单调的教学模式及方法，在实际教学中增加学生对物理学科的学习兴趣，不以学科压力为前提，主动积极感受物理学科的内涵和魅力。本文将分析目前物理教学中的不足，并以此为基础提出合理的教学方案，旨在促进物理教育的发展进步。

关键词：物理;物理教学;问题;对策

在整个生涯中，学生对物理学科知识的学习容易厌倦，厌倦心理一经形成，并且长期得不到改善的话，容易使学生对物理学科更加畏惧，后果将不堪设想。很多调查数据表明，大型的国际物理奖项，获得者以外国人居多，中国获奖者少之又少。这一现状的根本原因在于国内各行业不重视物理学科，学校教育中也缺乏对学生物理思维的培养和引导，单一枯燥的物理概念的学习，并不能引起学生的学习兴趣，如何认清物理教育中的短板和不足，需要教师和学生的共同努力[1]。本文从物理学科的全局出发，深入探索了物理学习中的关键因素，期望能在教学质量方面给老师及学生一些帮助。

1物理教学中存在的问题

1.1脱离现实生活和时代发展

物理知识其实是人们日常生活及常识的总结，通过物理知识，人们可以很轻松的解释生活中的现象和正在发生的事情，而目前物理課堂教学中常常闭门造车，脱离生活实际，只引导学生学习一些枯燥难懂的理论知识，这导致了学生对物理学科缺乏兴趣，只是单纯为了考试而学习，不利于物理学科的长远发展。

1.2实验教学需要改进，学生动手能力差

原始的物理教学中，教师的教学步骤一般都是课堂上分析讲解物理内容及知识，课下以练习习题进行辅助学习，这种枯燥的知识学习造成学生对物理学科内容没有深入理解，并没有真正认识到物理学科。这种情况下，教师可以结合具体实验和生活案例，对物理知识进行深入讲解[2]。发明创造总的来说都是为了满足人们的生活需求，如我们常用的电话、电视、电灯，都是在不断的实验失败中总结出的成果，最终改变了人类的生活，因此，科学要结合实践，物理学科更要以实验和生活为基础，才能真正领会其知识的内涵。

1.3忽视科学思维方式培养，缺少人文教育

目前，国内教育制度以应试教育为主，学生为了获取高分，就会不断的加强练习，教师也因此忽略学生的个性差异，以绝对的分数成绩将学生划为合格或不合格，这是不妥当的[3]。新课改后，其新形式的教育理念取代了传统的教学方法，新课改强调以人文教育为基础，注重学生思维逻辑的培养和引导，将学科学习与生活实际相结合，使学生更加积极主动的学习物理。

1.4缺少科学思维方式的熏陶

具体的物理教学中，教师要加强学生思维意识的引导，年轻的物理教师因为资历尚浅，没有足够多的经验和历练，因此无法具体而丰满的向学生阐述物理知识，这会影响学生的学习兴趣，更耽误其思维能力的形成，因此年轻教师要狠抓专业素养，以科学的思维方式对学生进行引导教学，促进其综合能力的提高[4]。

2对物理教学中问题的一些建议

当前，物理教学的核心，就是引发学生学习兴趣、在理解的基础上促进其学习效率的提高，摒弃传统的教学方法及模式，以下是具体的解决方法和建议。

2.1贴近生活，创造物理情景

原始物理教学不注重联系生活实际，学生只能在课程上接受枯燥无味的知识的灌输，盲目套用物理公式而不解其中内涵。现阶段，教育要创新教学导入方法，以生活实际为基础，加强学生对物理知识的理解和深入。

2.2注重实验教学，提高学生的动手能力

原始的物理教学过程中，学生对物理实验缺乏亲身体验，只是从书本看，听老师说，很难深入理解。现阶段，物理教学要打破传统壁垒，以学生的亲身实践为主，加强学生对实验及其原理的认知，并在实验中具体分工，让学生作为参与者感受实验，以先进技术和教学方法，促进课堂教学的进步。

2.3渗透人文教育

物理教学是从理论出发，将其发展历程、现象和规律逐一展现出来，学生进行物理知识的学习，收获的不仅是知识本身，更是大量经验的叠加[5]。每个物理知识的形成都是特殊的，因此要关注这些形成环节。

2.4注重科学思维方式的培养

物理是引导人们认知的学科，也是促进人们思维活跃的平台。社会与科学的发展相辅相成，新颖的思维更是科学进步的关键。是一个人学习的黄金时期，也是其思维成长和建立的核心阶段，因此，教师要引导学生对物理知识进行有效学习。

2.5运用先进的教育技术使物理课堂更加生动

科学技术的运用使物理课堂的教学更加丰富多彩，其中广泛应用的多媒体教学，使抽象的物理学习具体化，并通过视频图片等教学手段，模拟出类似的模型数据，使学生的学习更加直观生动，也因此学习了解了更多更深刻的物理知识。

结语

总而言之，物理教学要想获得良好的发展和进步，就必须遵循新课标教育理念，优化改良传统的教育教学方法，在具体的教学中锻炼师生双方的能力，以达到最佳的教学效果。一直以来，物理学科都以其复杂多变的内容、严谨逻辑的思维及大量反复的运算区别与其他学科，新课改的大环境下，教师要不断更正教育教学中的问题和难点，以使学生的综合学习能力得到提高。

参考文献

[1]韩震之.新形势下物理教育教学相关问题探索[J].科普童话，2020（11）：6.

[2]何海军.问题教学法在物理教育中的实践[J].数理化学习（教研版），2019（06）：21-22.

[3]屈虎生.新课改下物理教育教学的相关问题分析[J].高考，2018（15）：125.

[4]刘洪雨，马境涓.新形势下物理教育教学相关问题研究[J].才智，2018（14）：25.

[5]林浩.浅议物理教育中存在的问题及措施建议[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：110.