体育游戏对大学生社会实践能力影响的研究

朱奕璇

摘 要：现在，随着社会的发展和人类文明的进步，大学体育的教育目标也发生了很大的变化，例如，在体育课的教学当中体育游戏被广泛的应用。体育游戏的一些特性不仅可以让体育课堂充满趣味性和娱乐性，还可以调动同学们的积极性，让更多的同学参与到其中，并且在体育游戏当中模拟社会生活的特点有着其他学科代替不了的效果，能够让大学生提高社会实践能力，身心健康自然地发展。在生活和工作当中，社会实践能力是至关重要的，锻炼这方面的能力有很多种途径，体育游戏不仅仅是一个娱乐活动，它也可以成为培养大学生社会实践能力的一种行之有效的方法。

关键词：体育游戏;大学生;社会实践能力;影响;研究

引言

学校体育工作不能仅仅拘泥于单一形式的教学方式，需要深入进行改革创新，构建多元化协同育人的教学模式，丰富学校体育工作样态，充分发挥学校体育育人的优势及作用。只有这样才可以扭转当代大学生体质健康水平下降的趋势，同时可以不断地满足大学生的身心健康需求，提高大学生在大学阶段的体育素养水平。因此，本文基于体育素养理论和大学生的身心特点，提出体育育人视角下的“课堂+实践+联赛”三平台一体化体育教学模式，并通过实证分析检验这种教学模式的有效性，为提升大学生综合素质、建设健康校园提供参考。

一、体育游戏对大学生社会实践能力的影响

（一）人际交往能力

通过走访调查和问卷调查，了解到当下的大学生进行人际交往的方法大都是在网络平台上进行的，例如，微信、QQ之類的软件平台。这样的交往方式，结交下的朋友缺乏现实基础，关系不够牢靠，虽然说网络拉近了我们的距离，但是也拉远了我们的关系。人际圈是每个人进入社会必须要接触和建立的，人际圈也是每个人在社会上最重要的一个圈子。人际关系越广，路子越宽，事情越好办。体育游戏能够让大学生走出虚拟的网络环境，与外界环境相接触，感受外部环境的气氛。人际交往能力是现代社会每个人必须具备的基础素质。体育游戏可以有效的增加人际交往能力，例如在一场球类比赛当中我们可以经常听到“传、投、回防、快，”等等眼神和手势上的一些交流方式。体育游戏还可以为同学们提供一个平台，给他们一个展示自己的机会，为以后步入社会夯实基础，提高人际交往能力，大学生可以通过参加体育游戏，提升体育精神和道德情感，从而提升社会实践能力。

（二）对大学生体质健康水平的影响

第一，体育课堂教学平台为提高大学生身体素质的主阵地。第一学期的体育导论课程通过对体育人文知识、名人与体育、体育精神及体育价值等新理念新知识的深入学习，体育专项课程的体验，激发了学生进行体育锻炼的内生动力及学习兴趣，学生切身了解并体验体育，从而在思想上明确了体育锻炼的意义及重要性。第一学期为第二、三、四学期的体育专项课程学习做好了引领与铺垫。通过第二、三、四学期的体育专项课程学习，进一步提高了学生的身体素质以及学生对感兴趣的运动技能的掌握与提高。第二，体育实践教学平台为通过课外体育教学提高身体素质的重要途径。体育实践教学平台的“健康跑”以及“四项身体素质锻炼”项目，在遵循体育锻炼原则以及锻炼规律的基础上，可以科学有效地提高大学生身体素质，进而提高其测试平均成绩与及格率。第三，联赛平台为体育课堂教学的延伸，高效提高了学生的身体素质。联赛平台可以提高学生的运动技能与水平，运动技能与水平的提高以身体素质的提高为基础，同时，提高联赛水平也是对学生提高身体素质的高效助推，两者相辅相成、同向而行。

（三）对大学生心理素质的影响

训练内容创新是指将一些新理念与新内容融入体育实践教学中，让体育训练呈现出不一样的发展特点，体现出新的价值。在传统观念中，体育训练主要是为了提高身体素质，然而根据研究发现，体育训练还可以改善大学生的心理健康状况。若是大学生愿意积极参与体育训练，其性格会变得更加开朗，也更愿意与人交往，遇到挫折时也更有毅力去面对。因此，大学生体育实践中，可以适度渗透心理健康与德育内容，引导大学生在体育实践训练中养成良好的品德，形成良好的个人心理素质。以长跑运动训练为例，有的学生因为体力不支，中途想要放弃，这时可以组成互帮互助团队，团队成员相互鼓励，直至坚持完成运动目标。通过此种方式，既可以培养学生团结协作的精神，也可以培养学生坚韧持久的毅力。

二、结论与建议

（一）提高教学手段

大学生要丰富体育内容，，在基本技能的基础上， 利用有效的教学手段， 使大学体育内容游戏化，能够在体育比赛活动中充分体会体育游戏的竞争性与娱乐性，锻炼学生的意志品质及社会实践能力。

（二）举办体育联赛

体育联赛平台是在充分尊重学生个体差异和兴趣爱好的基础上，由多个高水平俱乐部和体育社团组成。体育教师负责高水平俱乐部教学，俱乐部成员接受专项体育训练，裁判员接受学习培训，为体育联赛提供技术及裁判支持。体育社团负责各联赛的组织运行，各类体育联赛全年覆盖，实现月月有联赛、周周有比赛、人人均参赛。借助体育联赛平台来培育学生体育技能，可使大学生的各专项技术技能都得到提高，增强学生体质健康，促进其心理健康以及良好人际交往能力的培养等，进而培育其体育情感，使大学生在团队精神、合作精神、拼搏精神、比赛友谊、比赛获得感等方面得到体验与升华。体育联赛平台聚焦“常赛”的目标，通过班级联赛、年级联赛、各学院联赛、参加校外比赛等体育形式，实现联赛统筹，为大学生体育核心素养孕育了新生态，拓展了新格局。

结束语

体育游戏化模式是落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的探索和实践，能够凸显体育的育人价值和体育效能增值，体现教育全方位育人的功能，顺应新时代新课标建设的价值导向，因而具有广泛的应用推广价值。

参考文献

[1]彭晓东.体育游戏在高专公共体育课中运用策略分析[J].文体用品与科技，2018（06）：94-95.

[2]李燕红，严运旗.体育游戏对大学生社会适应能力的影响[J].当代体育科技，2013，3（36）：114+116.

[3]栗冰伦.体育游戏素材的采集[J].中国学校体育，2003（01）：19.