立美育人活动课程的实践研究

陈颖

摘 要：近年来，我国不断推进教育体制改革，立美育人理念成为当前教育活动的新趋势。立美育人强调的是按照美的特质和审美的规律，在学习过程中做到全面发展，而美术教育作为五育之一，是学生全面发展的重要体现。本文就以小学线描画社团教学为例，对立美育人活动课程的实践研究作具体分析，深入分析在当前立美育人教育理念下，我国小学线描画社团教学存在的问题并提出相应的措施拟就提高我国美育教学水平提供理论依据。

关键词：立美育人;活动课程;线描画;问题;措施

1.概述

1.1立美育人

立美育人是近年来我国教育体系中新推出的一种教育理念，强调的是按照美的特质和审美活动的规律来对学生进行科学的教育和培养，立美育人体现在所有的教育活动之中，是当前新时代教育的核心和关键[1]。

1.2活动课程

活动课程也称为综合实践活动课程，是指在教师的引导和帮助下，学生们通过学习和讨论的方式进行自主的综合性学习活动的过程。活动课程对于学生的经验、生活和社会实际有着较高的要求，强调的是学生劳动技术和社会实践能力，其目的是为了提高学生的自主能力和解决问题的综合能力。

2.立美育人理念下我国线描画活动课程存在的问题

2.1课程目标缺乏审美教育

当前我国小学在立美育人理念下的线描画社团教学活动课程中的实施目标大部分描述的是学生在道德素质和综合能力上的内容，但从具体的实践结果来看，只是片面强调字面上的“美”，而对于学生审美化教育的重视程度不够。譬如在线描画社团教学中，老师只是简单的教育学生们如何进行线描画的创作，而不告知这样创作的缘由以及线描画“美”的具体标准，学生们只会临摹老师的演示作品，缺乏对线描画作品的审美能力和鉴赏能力，导致了学生们对于线描画审美的感知能力显得非常不足，所创作的作品缺乏实践创新的精神。

2.2课程内容缺乏对学生自主能力的培养

立美育人理念的活动课程是当前新时期学生全面素质教育的重要途径，活动课程的目的是为了提高学生的自主能力和解决问题的综合能力[2]。然而在当前小学线描画社团教学的过程中，大多数老师只是通过向学生们进行线描画的创作技艺的教育，缺乏对学生自主能力的培养。譬如老师在指导学生们进行线描画绘画过程中，往往会对线描画创作的主题以及绘画技艺进行限制，忽视了对学生们自主能力的培养，导致了学生们不能从生活和社会实践中汲取自主创作的灵感，极大的限制了学生们自主创作的能力;此外，一些老师在学生们画图过程中遇到问题时，会直接告知答案甚至直接帮画，导致了学生们在创作过程中过于依赖老师的帮助，不能自主的发现问题和解决问题，极大的阻碍了学生们在线描画学习过程中自主能力的发展。

2.3教师综合素质较低

立美育人是一项综合发展的教育理念，这就必然对教师的综合能力有着更高的要求，然而由于立美育人的教育理念在我国发展的时间较短，许多教师的综合素质能力还有待提高，特别是在感性和理性思维的整合能力以及审美能力上更是有较大提高的空间。线描画是一项对感性和理性思维能力上有着极高要求的艺术领域，这就要求教师团队必须有较强的审美能力和深厚的艺术底蕴，才能在线描画的社团教学活动中将立美育人的教学理念发挥最好的效果，反之，则会对学生们的专业能力和艺术感知能力造成一定的阻碍。

3.立美育人理念下我国线描画社团教学的改进策略

3.1落实教学过程中的审美化教育

立美育人教育理念的核心是提高学生的审美能力为主的综合能力，因此，在立美育人活动课程的实践中，应当加强在教学过程中对于学生们的审美化教育，将具体的线描画美学精神与当前美学发展趋势相结合，形成审美的感性形式和理性思维，从而促进学生们实现全面发展。国家教育部门和学校领导应当大力扶持和引导健康审美的线描画艺术作品，积极宣传审美化教育的重要性，监督教师群体在教学过程中审美化教育的落实程度。此外，还应当加强社会和艺术领域的审美教育，挖掘在线描画方面德艺双馨的优秀小学生形象，对广大学生群体起到审美的引导作用，只有努力营造积极健康的文化环境，加强线描画审美教育，才能不断提高学生们的审美能力。

3.2加强对学生自主能力的培养

立美育人活动课程教学应当充分培养学生的自主能力，一方面，老师在教学过程中应当明确自身的引导作用，切忌只是单纯的对线描画绘画技艺进行教学，而是应当积极引导和鼓励学生们走进生活，积极开展社会实践，从生活和社会实践中获取线描画的绘画灵感，不断提高学生们自主创作的能力[3]。另一方面，在学生们遇到学习困难时，教师不能盲目的迅速告知答案，而是要求学生们先进行独立的思考，在思考中去发现问题，同时教师还可以开展小组讨论的方式，让学生们对遇到的问题进行积极的探讨，在讨论的过程中去发现自己在线描画绘画过程中存在的问题，认清自己的线描画作品的不足，帮助自己尽快的解决问题。在当前新教育背景下，应当开展多种教育形式，帮助学生们在新的教学模式中不断加强自身的自主能力，特别是独立思考和自主解决问题的能力，只有加强对学生自主能力的培养，才能不断提高学生们的综合能力。

3.3加强教师队伍综合素养的培训

教师是学生成长路上的灯塔，只有拥有较强的综合素养，才能保证在立美育人理念下线描画社团教学的质量，因此，应当加强教师队伍综合素养的培训。我国大对数小学教师在艺术技法上有较高造诣，但由于學校美育的长期缺失，导致了教师队伍缺乏对于艺术的审美能力[4]。因此，相关部门应当开展艺术沙龙和线描画艺术研讨会等形式，加强教师队伍在审美素质和审美教育能力的培训，帮助他们从艺术技法的教学上升到艺术美育的教学。其次，还应当拓展教师队伍的知识结构，在活动课程的教学研究过程中，不仅仅要擅长线描画的专业技法，还应当了解和掌握其他美术领域的知识，将所掌握的知识进行整合和创新，运用到线描画美育课堂上，不断提升学生们的综合能力。

4.结语

立美育人理念是当前教育活动的新趋势，然而当前立美育人活动课程仍然存在着很多的问题，只有加强教师队伍交涉、充分对立美育人活动课程的目标和内容等多方面进行调整和改进，才能提高我国立美育人活动课程的教学质量，从而进一步提高我国小学生综合能力发展。

参考文献

[1]邓雅婷. “立美育人”理念下小学活动课程实施研究[D].湖南师范大学，2019.

[2]袁晨胧.立美塑心，以美育人——“立美教育”下的美育教育[J].清风，2021.

[3]刘彩.小学线描画教学的创新探究[J].小学教学研究，2021（36）：78-79.

[4]沈雯熠.与德同行  以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透[J].新课程，2022（18）：230-231.