关于高职院校药学文献检索课程应用性提升的探究

戴杰　吴忱凯　皇立卫

摘 要：本文基于高职院校药学类专业的培养目标，综合医药行业需求、学生特点以及就业发展方向等因素，对药学文献检索课程的教学内容设计和教学改革的应用实践进行探索。通过新增应用型课程内容与思政融合、创新教学实施、优化师资队伍建设并采取实战型专业信息检索、文献调研、论文撰写等措施，提高学生对药学专业知识的学习兴趣，提升学生分析解决问题的能力以及创新意识，以期较好地顺应、满足新时代医药行业快速发展和产业升级的应用需求，充分发挥专业课程教学在人才培养中的重要作用。

关键词：高职院校 医药产业 药学文献检索 教学改革

课 题：本文系江苏食品药品职业技术学院教改立项课题（课题编号：2021JXB01）的研究成果。

为推动医药行业的高质量发展，提高患者用药安全性和有效性，减轻患者医疗负担，国家近些年陆续出台了各项措施及财政支持政策，推进药品领域全链条全流程改革。这些政策的实施，极大地推动了我国的医药产业升级、专业化分工以及结构调整。目前，医药行业急需大量的职业化、专业化的医药高素质应用型人才。

药学文献检索是各高等医药本科院校开设的一门必修课程。通过实践性学习，学生可以掌握文献资源检索与利用的基本理论和方法，强化自身获取信息素养，并提升专业水平和独立分析解决问题的能力，对于药学类专业人才的培养具有非常重要的意义。随着国内医药行业的大力创新和转型升级，全球化深度发展，信息能力已成为医药行业高素质人才必备的基础能力、发展能力。

一、药学文献检索课程教学现状

高职院校作为技术技能人才培养的主体单位，应回应需求侧发展的需要，积极优化人才培养体系和课程建设，加快推进职业教育现代化、高质量发展，培养社会急需的高质量应用型人才，有效支撑地方经济社会发展和国家重大战略。但笔者发现，比较可惜的是，高职院校开设文献检索课程的较少，课程建设质量一般，很多教师把授课内容的重点放在了文献检索的方法和检索工具的使用上，且与药学专业课程的关联度不高，供给侧与需求侧存在较为严重的失衡。这也导致了学生综合能力培养方面有所缺失，较多的毕业生对于专业信息的获取仍停留在百度搜索，对文献检索、分析以及行业技术关注远远不够，无法满足行业应用需求，同时也限制了其后续的职业发展。

针对这些问题，也为了弥补传统药学文献检索课程教学模式的缺陷，笔者所在学校的专业课程团队基于为学生发展服务的培养目标，注重能力培养，充分考虑药学类专业特点，并融合专业课程体系建设，进行了药学文献检索课程的教学内容和教学方式的创新与思考。

二、课程内容设计与教学实施

（一）课程内容设计

对于高职院校药学文献检索课程内容的设计，应充分考虑药学类专业学生的培养目标以及学历提升、主要就业发展方向和行业应用需求等方面。

课程内容除普遍适用的文献检索知识、常规中英文数据库和论文撰写等内容外，还应探索构建医药行业的应用型知识体系，增加各就业方向的国家医药类官方网站的应用信息检索、分析和行业政策法规解析等，提升学生的职业素养及解决问题能力。另外，考虑医药行业信息化、国际化快速发展需求，还应适当引入国外网站的简单介绍及使用方法。

在進行课程内容设计的过程中，要突出学生的主体性，并与该专业的培养目标、课程体系、产业应用需求等方面相统一，确保满足新时代医药行业快速发展和产业升级的应用需求。发挥该门课程教学在学生高素质应用技能培养中的重要作用，在提高学生综合素质的同时，保证学生就业质量。

（二）师资队伍建设

为更好地满足产业需求，应优化配置教师资源，该课程团队成员除涉及各主要就业方向教师外，还应引进相关领域的企业优秀管理者或专家，由其提供专业性的指导意见，或让其直接参与教学，有效实现课程教学、专业建设、人才培养与产业需求的深度对接。

另外，还应提高教师质量，推进“双师型”教师队伍建设，如教师除积极参加专业对口企业的实践外，还应参与专业人才培养方案的制定，实际调研应用需求，深入理解培养目标，将社会需求与教学进行有效对接。

（三）教学实施

1.灵活实施教学

常规的文献检索课程大都基于通识教材，以理论教学为主，辅以少量学时或课后的验证性计算机实践操作，模式为传统输入，缺乏互动与思考。

考虑文献检索的较强应用实践性以及高职院校人才培养的特点，笔者所在学校课程团队基于需求，灵活实施教学，即以主体贯彻能力培养的结果导向，新增基于行业需求的教学;并在整体教学过程中辅以项目式教学，通过实际应用性测试和探索性任务，让学生切实感受到学有所成，不断具备各种类型信息的检索分析能力。

“兴趣是最好的老师。”课堂教学中可以灵活采用翻转课堂、头脑风暴等教学方式，在提高效率的同时，引导学生踊跃分享自己的信息检索成果，提高学生的学习积极性。另外，考虑到该课程的理论教学缺乏具体案例，不易理解，还应多提高信息化教学的学时占比，将更多的理论教学直接转变为信息实践前的启发式教学，让学生带着问题去探索，逐渐形成主动学习的能力，并结合实践指导、结果点评，进一步提升技能水平。

2.采用智能教学助手

随着互联网的发展、智能手机的普及、学生信息化能力的提升，教学过程中可灵活采用在线课堂教学助手，搭建教学资源库，开展课前预习、在线测试以及课后作业等教与学工作。课后作业可结合文献检索课程的较强信息化应用性特点，按照知识检索的难易程度，增加不同级别的奖励或挑战性任务，提高学生学习兴趣。

在混合式教学中，借助教学助手高效统计学生的课前、课中、课后等学习情况，准确开展形成性评价，同时还可以增加师生互动，强化教学管理，有效提高学生的检索能力。

3.搭建课程资源库

文献检索课程涉及的知识面广且各章节内容较为独立，彼此关联性不强。为保证教学实施的有效性，相关课程团队需要搭建较为全面的课程资源库，主要涉及以下内容。

一是上传相应的教学大纲、教学课件以及录制简单的信息检索实操视频等内容，在课前发布任务，促使学生进行良好的预习与自学。

二是设置具有权限的随堂测试、不同难度的挑战性任务及相关讲解视频，在信息化课堂或者课后让学生参与测验或自主研究。

三是相关课程团队还应建立完整的线上信息化教学资源，以适应特殊时期的教学需求。

四是综合服务学生的多方面發展需求，建立升学、不同方向就业的信息检索应用及案例库，帮助学生快速确定职业方向，并培养专业应用技能，提高后续的就业稳定性和就业质量。

三、小结

人才是健康中国建设的重要支撑。医药行业的快速发展与产业变革，对高职院校学生的专业信息素养和应用技能提出了更高的要求。相关课程团队基于行业应用需求，以学生发展和能力培养为导向，探索优化专业课程教学，有效配置校企资源，实现课程内容对接职业岗位标准及需求，融通线上、线下教学资源和空间，加强实践教学与论文撰写考核，让学生经历一个实战型、系统性的信息检索和文献调研过程，使学生具备专业信息的检索和管理能力，并重点培养学生的获取信息、分析与解决问题能力，使其具备自主学习和终身学习的能力。

笔者所在学校课程团队后续将依据教学效果、行业调研以及人才培养目标，以服务学生发展为导向，持续进行课程的优化和改进，并对教学实施方式进行深入探索，包括完善网状课程体系、建立教学案例与资源库、提高团队师资能力以及“嵌入式”思政课堂教学等。以期在学生知识体系的构建、良好职业素养的养成、应用技能的强化过程中发挥重要作用。

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（作者单位：江苏食品药品职业技术学院）