小学班主任教育工作以及心理健康教育对策

赖碧玉

摘要：小学是学生较早容易出现心理问题的阶段，因此班主任应该针对学生出现的问题做出相应的解决措施，并及时总结经验教训，既要保证学生现有的问题得到解决，还要防患于未然，降低学生心理问题出现的几率，培养他们过硬的心理素质。基于此，本文详细分析了小学班主任教育工作以及心理健康教育对策。

关键词：小学班主任;教育工作;心理健康;教育对策

引言

在新课改的发展、建设和推广过程中，我国的教育教学体系得到了突飞猛进的改革。特别是基于班主任教学管理工作的开展，班主任能够结合学生的现实需求为期提供有效的教学辅导，同时可以基于心理干预的方法提升学生的学习能力与学习素养，实现学生对学科之间关系的有效解读和认识。基于此，班主任开展教学工作的效率更高，且学生参与学习的积极性也得到了发展。

1班主任工作的重要价值

首先，班主任是班级教育工作的承载者，负责处理小学生的思想问题、学习问题、纪律问题、交往问题、生活问题以及突发事件的处理等内容。因此，班主任能够为小学生的在校学习和日常生活提供强大的服务助力，确保小学生拥有一个良好、有序的认知环境，提升小学生日常学习与现实生活的舒适度与科学性。其次，班主任是心理健康教育的实施者，负责小学生在心理健康、人生态度、价值理念和脾气秉性等主体素养方面的生命塑造工作。因此，班主任要积极帮助小学生拥有一个平静柔和、自然舒畅的良好心态、乐观开朗的性格和积极主动的状态，而拥有良好心境与认知状态，能够积极主动地投身于认知活动之中。最后，班主任是教书育人工作的倡导者，负责协调本班任课教师之间的课程安排、人际关系和任务分配，因而能够成为班级层面教师群体的“领头雁”。因此，班主任能够对其他教师产生非常直接有效的样板作用，在日常工作中发挥着模范带头作用，带动其他教师一起教学、一起交往、一起探究。

2小学班主任教育工作以及心理健康教育对策

2.1基于学生厌学情绪开展心理辅导

班主任在开展教学的时候，需要对个人的教学方法以及教学理念进行相应的思考与研究，并且要综合学生的实际教学状况对其进行深入的调整和开发。在这一基础上，班主任会明白如何利用新课改背景下的教学方法，这可以让班主任在后期的教学工作开展过程中更加方便与顺利。而且，在这一模式下，学生的学能力和学习水平会不断地提升，进而会改变学生厌学的情绪和心理。这对于学生将来的个人发展与进步有着重要的帮助和现实意义。例如：班主任在对学生开展教学工作的时候，需要通过多种方法对学生做出引导，而且班主任还需要结合学生的特征、教学内容的创设方法开发不同的心理辅导手段。如，班主任可以结合学生的好奇心对学生进行游戏化的心理辅导工作开展，抑或者可以结合概念化的心理辅导方法为学生提供理论层面的心理矛盾疏导。

2.2开展家庭心理健康教育指导

班主任可以在课堂中定期向学生们开展心理健康知识讲座，给予学生心理健康方面的意见和指引，还可以引导学生举办黑板报和画报等课外活动。学生通过参与丰富多彩的教学活动，逐步意识到心理健康的重要性，并且还会积极地学习一些心理知识和心理调节技能。班主任还可以在家长会上向家长们宣传心理健康知识，分享一些成功的教学案例，充分调动起家长对心理健康教育的重视程度。在进行心理健康教育中，应该重视家庭教育的指导，给各位家长开一节主题班会，努力提高家长的素质，也引起家长对学生心理健康教育的重视。班主任还要及时与学生的家长进行沟通，针对学生在学校出现的问题和家长一一进行疏导以免造成更严重的后果，这样能够更好地从根源上解决孩子的心理问题。

2.3借助从众心理创设班级氛围

小学生受身心发展条件的直接影响而具有突出的从众心理，拥有积极融入群体、一致行动的良好愿景，能够自觉参与到班主任预设的教育教学活动之中。因此，班主任在心理健康教育过程中可以利用小学生的从众心理，积极创设文明、有序、关爱、互助的良好班级文化氛围，以此对小学生施加积极有益的信息暗示和方向导引。班主任还要主动引领小学生投身于快快乐乐的集体活动之中，利用趣味生的班级文化环境引导小学生的健康成长，施加积极有益的形教育。班主任可以将自己的教育理念、教学智慧、人生理想、价值理念都一一印证在班级文化氛围之中，为小学生创设一个品种多样、丰富多的人文养和心理营养。班主任要善于用人间真善美和社会正能量“包”着小学生，教化着小学生，为小学生输送源源不断的精神食与心灵。班主任还要借助小学生的从众心理在班级文化氛围中树立树正气、讲学习、爱心、帮弱小、求发展的良好班风，激发小学生的正义感与是非观，以此促进小学生个体心理的健康成长。

2.4在平常的学科教学中渗透心理健康教育

课堂教育是进行素质教育的主要途径之一，同时也是培养学生良好的心理素质的主要渠道之一。首先，班主任要经常性地与各科教师进行沟通，让其他任课老师在进行课堂教学的同时，还要注意观察班级内同学们的课堂表现，在进行课堂教学的过程中还要不定时地进行一下学生的心理素质的培养强化工作。其次，任课老师还要通过对学生的观察，再结合教学内容培养学生的智力以及心理素质，以此锻炼学生的坚强意志，促进学生的个性发展。最后，老师要改变现有的教学方法，要明白学生有着身心健康的体魄才能够更好地投入学习中去，教师要主动去打破以往那种死气沉沉的教学模式，調动学生们主动回答问题的积极性，活跃课堂气氛，让老师和学生们像朋友一样相处，减轻学生们的心理压力，消除学生们的学习障碍，让学生们在一个轻松快乐的氛围下学习。

结束语

如今，学生的心理健康教育问题不容忽视。因此，给学生及时、适当的心理疏导就显得十分关键和重要。作为小学班主任，同时也是学生较早年龄阶段的心理健康教育者，帮助学生有一个无太多压力、能够与家长、老师做朋友的健康童年是一个有着重大意义的任务。而作为这一领域的先行者，我们须得凭着兢兢业业、无私奉献的精神将精力投入学生成长教育和心理教育的过程中，将学生的心理健康问题解决好。

参考文献：

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