当前经济模式下我国工业设计发展趋势探讨

文婷

摘要：在经济发展的过程中，就不得不提到区域内经济变化对于当地产业发展的推动。区域经济是指在一定的空间地域内由各种生产要素的有机结合而形成的经济运行方式。在区域经济发展的过程中，工业设计正不断发挥着起重要的作用。在区域经济发展的过程中，对于产业发展的创新推动显得尤为重要。

关键词：经济发展;工业设计;设计策略;变革趋势

引言

工业设计专业如何解决专业教学瓶颈问题的研究，如何充实和完善教学体系，如何培养创新创业人才，如何切合可持续发展的教学理念和育人模式等亟需解决的问题。未来工业设计专业的发展向集多学科为一体的融合方向发展，如智能交互设计、智能制造、人工智能、服务设计、用户研究与用户体验设计、新材料及应用、可持续设计、设计生态等。这就要求不断调整培养方案和课程体系，以满足经济发展和社会需求。

一、我国的工业设计当前的发展状况

正值改革开放43周年，我国的经济取得了飞速发展，人民的物质生活水平也在不断提高。人们在生活中开始注重对于生活品质的提升，一方面显示出人们对于从物质需求向精神需求方面的转变，另一方面体现出设计创新对于现阶段经济发展的重要性。工业设计作为一个国家的软实力，是国家促进创新型产品发展和推动经济更好、更快前进的重要手段之一，也是国家在发展文化，科技，新兴产业等多个领域中的核心竞争力。工业设计发展随着经济的增长，自身也在不断进步。2015年全面推进实施强国战略，这是我国实施制造强国战略的第一个十年行动的纲领。只有发展制造业，提高国家制造业的创新能力，才能实现综合国力和国家竞争力的有效提升。中国当前依然是一个制造大国，一个以制造业为主的国家。在工业设计发展的背景下，正在不断努力向着工业化不断迈进。而在这过程中，则需要工业设计所带来的创新力、发展力作为支撑，从而实现我国经济更好、更快发展，实现从制造到制造業的完美转型。

二、工业设计发展的变革创新及未来发展趋势

（一）新技术下工业设计的新材料新工艺

科学发展为科技的创新提供了理论基础，而技术的变革则为设计带来了更多可能，新技术下工业设计中的新材料与新工艺也为设计带来了更多的选择性和创造性。相比较以往的工业设计，材料、工艺等因素成为了设计创新的制约因素，虽然现阶段仍然有很多限制条件，但现代材料的大规模使用和新的加工工艺运用塑造了更多的创新。新材料的运用，产生了更加丰富的设计制造方法，同时也产生了更多与设计相关的新新产业;传统的工艺制造虽然在现代加工制造中不是主流，但依然不影响其与新技术融合创造的优秀成果。其中新工艺主要分为新型成型工艺、新型加工工艺和新型表面处理工艺;常见的新型材料包括新型金属材料、新型高分子材料、新型玻璃材料等。确保工业设计得以健康持续发展，就需要深入研究新材料新工艺，将各类型性材料技术融入工业设计过程中，促进其高效稳定发展。

（二）人工智能技术引发的设计思考

从设计教育的教学模式角度，通过MOOC和SPOC等网络教学模式与线下教学实现翻转课堂混合式教学模式，可快速与国际前沿设计思维对接，使设计教育模块化、高效化，通过智能算法、大数据使学生需求精准化;从艺术教学的教学学情角度，由于设计教育具有很强的经验传授性和感性成分，改变原有以教师为核心的教学体系，构建为以学生为核心，帮助学生构建学习关系的自适应学习系统，根据学生的状态、情绪、能力、已掌握知识等调整教学策略，从而保持学生的专注度与高效接受性，使设计教育个性化、精准化;从设计教育的教学过程角度，运用VR技术、物联网及计算机视觉的智慧教室、智能教具等切入整个艺术教学过程中，真实与虚拟的结合让课堂变得简单化、高效化、智能化、游戏化，有助于开发学生的创造力与想象力，提高学生的学习效率，使设计教育直观化、可视化;从设计教育的教学内容角度，由于计算机、互联网等媒介与设计艺术的高度融合，市场需求也从传统行业逐渐向数字媒体、交互设计、智能设计等领域拓展，需求的转变要求设计教育的教学内容中加入编程及传感器相关的知识;从设计教育的教学评估方面，通过自动内容识别、图像识别等系统，使艺术教学的评估与管理可控化，通过智能匹配和深度学习技术，使艺术教学的评分更为公平化、理性化;通过云存储及云共享平台服务，使艺术教学知识数字化、可量化。

（三）设计抽象思维的应用

设计抽象思维不仅需要基于丰富细腻的形象思维，并且产品设计师还同样需要充分运用丰富的视觉艺术设计想象力和强烈的设计情感，将各种设计表达方式进行转化、组合成为一个具有强烈感染力和独特性的产品形象。同时也离不开严谨的设计抽象思维，这个要求产品设计师不仅需要充分运用严谨的设计逻辑推理方法来进行分析合并总结各种设计客观条件，并将其运用到自己的设计活动中。它就是需要人们能够互相融合和通过培育一些人们的形象思维进而还有新的抽象思维通过推演产生出具有创造性的新思维能力。所以纵观现代设计的发展历史，创新思维意识似乎一直是现代设计专业发展的重要原动力。取其精华的角度去重新看待工业设计师的思维和新方法在我国现代设计工业产品设计中所能够发挥出的重要作用，并在这样的创新基础之上再次的去进行创新。专业的发展和现代设计的发展都需要强调设计主体的自我创造性。就好比如英国最优秀的工业设计师之一米莎布莱克（MishaBlack）就是说“人的创造力思维是从事设计专业工作的重要基础，激发了所有工业设计师的理想信念，也是他们生存的基础。”所以设计思维的灵活性、理解性意味着反对传统，倡导基于继承传统的创新。现代工业设计的目标是“通过系统的实践、合理的使用要求、健康的使用和所有人的自愿倡议，创造新的生活、工作和生活方式”。因此，创新对于工业设计甚至设计都很重要。

（四）设计教育的人才培养

第一，将大学生创新创业训练项目引入课堂，基于该项目成立虚拟产品设计公司，该公司引入真实公司的架构和运营管理模式，提升学生在该实践过程中的创新能力、团队协作能力、管理能力以及产品设计运营能力。这种作法是适应当今和以后社会注重团队合作协同创新的要求和趋势，是社会发展的客观需要。第二，将企业真题引入课堂，由企业根据实际情况提出实践内容和要求，学生可深入企业或适时与企业沟通，共同完成实践项目。在此过程中，教师只进行课堂纪律管理或解答部分专业内容，项目完成情况的考核完全有企业相关人员完成，可根据完成情况进行适当奖励。这种方式在很大程度上激发了学生的实践热情，从而提高课堂教学的质量。第三，利用好校内资源进行课程教学改革，如专业工作坊的利用，可以让有相同兴趣、相同研究方向的同学在同一个环境下进行讨论、思考和创作，不同类型工作坊之间可以分工协作，对同一个产品的不同功能部分进行分别设计，最后协同汇总，形成统一。这样可以提高设计效率和精准性，同时可以让更多的同学参与进来，提升学生的沟通协作能力，发挥各自的优势。

结束语

结论以全产业链为出发基点的工业设计教学体系的适应性变革，把教育的视角从单一的“内容”灌输拓展到内容发展的“渠道”和“商业价值”的体现，提高工业设计专业学生的人才核心专业素养，培养出更符合时代发展和社会需求的复合型人才。

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