核心素养下初中音乐培养学生创新能力教学探讨

刘佳

摘要：在创新教育理念不断深入的当今社会，初中音乐教学内容也发生了较大程度的变化。为此教师要想有效的提升音乐教学的整体效果，就必须结合实际情况对现有的教学方式进行适当的改革，以此来有效提高学生创新能力培养工作的整体质量。为此，本文深入分析促进学生创新发展的具体策略。

关键词：初中音乐;创新能力;教学策略

引言

在初中学科中，人们一般会习惯性地划分为主科与非主科，而音乐无疑被划分到了非主科当中，因此音乐课堂形同虚设。但是音乐课堂在美育与德育方面发挥的作用是其他学科不能比拟的。通过对音乐的欣赏，不仅让处于青春期的学生在情感上得到释放，更能通过音乐安抚初中生躁动不安的心灵。因此，初中教育应加强对音乐教学的重视，通过音乐中丰富的人文情怀、多样的艺术形式，陶冶学生的情操，让他们能够快乐地度过青春期时光，让学生从音乐中汲取丰富的养分，促进孩子全面健康发展。

一、初中音乐在学生创新能力培养中的重要作用

为国家未来的发展培养创新型人才刻不容缓。初中是培养创新能力的重要阶段，初中生的独立判断能力及思考能力正在逐步形成中，具有强烈的好奇心与求知欲，在生理和心理上都符合创新能力培养条件。由于一直以来以应试教育为主，造成初中生多数为博闻强记者，创新能力较弱，需要引起教育界的重视。创新能力分为两个方面，一个是指思维的创新，另外就是将创新设想付诸实践的能力。处于核心地位的是创新思维，其基础为逻辑思维，又分为聚合思维与发散思维。而培养初中生的创新能力是解决目前教育中普遍存在问题的重要手段，初中生创新教育的成功能够提高中华民族的创新能力。从古至今，音乐一直是人们生活中不可或缺的一部分，人们借助音乐创造性地表达对事物的感受。音乐在初中课程中较特殊，除了能够拓展学生的思维外，还能提高学生的整体技能、协作技能等。初中是学生心理发展的关键阶段，这一时期音乐在初中生心理健康发展、创新能力发展方面发挥着重要作用。而在传统教育中，教师、家长都没有对初中音乐形成正确认识，实际上音乐通过对学生情感的塑造、健全人格的形成，有利于提升学生的创新能力。教师在音乐教学时，要注重用音乐培养学生的创新能力，为学生塑造健康的成长环境。

二、初中音乐培养学生创新能力的具体措施

（一）运用现代信息技术创新音乐教学方式

信息技术的快速发展为人们的生产生活方方面面都带来了便利。随着教育改革的不断深入，在教育教学中，广泛运用了信息技术。初中生的思维方式还偏感性，而创新能力的培养要让学生实现从感情思维向理性思维的平稳过渡。在音乐教学中，教师也应该多运用现代信息技术，促进学生理性思维的养成。常见的信息技术包括计算机技术、互联网技术、多媒体技术等，通过信息技术将音乐更加生动具体地呈现给学生，让学生对于音乐的魅力感受更加深刻清晰。例如，教师在教授学生《黄河大合唱》时，首先应该让学生知道这首歌的创作背景，让学生知道音乐家的创造性来源于对世界的无比热情与热爱，来源于强烈的爱国主义情怀。教师可以运用多媒体播放作品创作时期的电影，让学生进一步深入体会这首歌中包含的深刻情感。教师还可以在互联网上搜索杰出的合唱視频让学生感受歌曲气势磅礴的力量，学习歌曲的演唱技巧。这样不仅可以激发学生学习音乐的热情，还可以让学生用自己的方式将歌曲演绎出来。

（二）构建生动有趣的教学氛围，提升学生的思维能力

结合初中音乐教学的实际情况可以看出，音乐教学的氛围对学生学习音乐知识的效率也会产生一定的影响，而从以往开展的初中音乐教学活动来看，多数音乐教师过于重视音乐知识的传授，进而忽视了课堂教学氛围对学生产生的影响。生动有趣的音乐课堂教学氛围能够有效调动学生参与课堂的兴趣，进而使学生更加主动地参与到音乐课堂中去，这样不仅能够起到激发学生思维的良好作用，还能够有效促进学生思维能力以及创新能力的提升。《山歌好比春江水》这首歌是广西自治区的歌曲，也是电影《刘三姐》的主题曲，但是多数学生并未去过广西，也没看过《刘三姐》电影，同学们进而难以充分体会到刘三姐与地主斗歌的场景和歌曲中所表达的意义。为此，教师在开展课堂教学活动时，可将信息技术有效利用起来，寻找能够表达出丰收的喜悦之情的影视片段，进而在为学生播放这些影视片段的过程中，给学生讲解相应的音乐知识。学生在观看这些影视片段时，能够初步了解到农民在面对丰收时的喜悦之情，此时教师再根据实际情况将音乐所表达的喜悦融入影视片段中进行讲解，这样不仅能够帮助学生更加形象地理解音乐，还能够更加充分地引起学生的情感共鸣，从而在提升音乐教学有效性的前提下，更好地开发学生的思维能力以及创新能力

（三）充分运用乐器进行音乐教学

在初中音乐教学中如果没有乐器，整个音乐课堂将会显得苍白无力。因此，在音乐教学中加强对乐器的应用，是音乐教学的客观要求。同时学生在学习乐器的使用过程中开发了智力，是对学生创新能力有效的培养方式。不同的学生拥有不同的音乐天赋，教师应引导学生选择适合自身条件的乐器学习，同时乐器应该是易于掌握的，并且学生所学的乐器应具有实用性，让学有所用、学有所长。乐器能够让学生比较容易准确地掌握音高概念，是音乐教学有效的辅助手段。有了乐器，还必须选择贴近日常生活、活泼生动、积极向上的音乐作品。

结束语

综上所述，在当前社会，创新能力对学生自身的音乐水平有着直接的影响。为此，初中音乐教师要充分发挥自身的领导作用，将学生创新能力的培养工作重视起来，并在开展具体的音乐教学活动的过程中不断引导学生。只有不断培养学生的创新能力，才能使学生的音乐水平得到稳步提升，进而实现发展的最终目标。

参考文献：

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[3]张忠华.浅谈初中音乐教学中学生乐感培养与鉴赏教学分析[J].北方音乐，2020（5）：121