浅谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

马玉红

摘要：受到新课程改革的影响，教师开始强调在教学中培养学生的自主学习能力，提升学生的综合能力。在小学数学教学活动的实施过程中，引导学生自主学习，是素质教育理念的具体体现，是转变学生学习方式的主要途径，是提升数学教学质量的主要方式。鉴于此，本文主要对在小学数学教学中培养学生的自主学习能力的策略展开了探究。

关键词：小学数学;自主学习能力;教学策略

自主学习能力是学生在学习过程中逐渐养成的一种重要能力，能够促使他们对知识形成一种的渴求心理，总是主动地去进行知识的预习和完成复习任务，并且积极开展自我管理，学习的效率也能够大大提升。

一、利用互联网平台，分享学习资源

互联网平台就是一个包罗万象的媒介，里面包括了数不尽的资源。教学中，教师应该借鉴网络上的优质教学资源，纳入到自己的教学当中。教师不能再采取传统的教学方式，而是应该鼓励学生发挥他们的主动性、主体性。在教学资源方面，教师应该以“教材”为基础进行延伸，寻找更多适合学生的教学内容。教师要高效利用好自己的备课时间，积极吸取他人的智慧，丰富自身的教学经验，让学生在课上学习到丰富的知识，有足够的收获。因此，教师可以利用互联网平台，分享学习资源。一方面，教师可以通过网络平台来收集教学资料，整合教学素材。只有不断地学习，教师才能优化课堂教学。另一方面，教师可以通过网络平台来向学生分享学习资源，让学生能够灵活地安排好自己的课余时间，利用好自己的碎片时间。为了督促学生在课下及时完成作业，教师可以向他们分享一些数学小知识、小技巧，增加学习的趣味性。学生在这种趣味学习的过程中也能够受到一些点拨。这样一来，通过利用互联网平台，能帮助教师分享学习资源，拉近教师与学生之间的距离。

二、開展小组合作学习，促使学生之间交流合作

小组合作学习是一种被广泛应用的学习形式，受到教师的欢迎。经过学生之间激烈的讨论，往往能够产生更多新奇的想法，这对于学生思维的发展来说有很大的益处。小组合作是对于学生团队精神考验的有效手段，对于学生协作能力的要求非常高，在小组中每一个学生都是不可或缺的重要力量，如何领导一个小组也成为领导者所考虑的重要内容。由于数学学科存在一定的难度，学生在学习过程中可能会有不顺心的情况，这可能会打击他们的自信心，导致其丧失对数学学习的热情。因此，教师可以组织学生进行小组合作学习，鼓励学生之间交流想法，让他们相互帮助，解决在学习中遇到的问题。

例如，在教学《比例》这部分内容时，教师可以让学生进行小组内的探究活动。在此之前，学生已经学习过了百分数，比例无非就是在同一集合内各个物质所占的百分数，让学生以小组为单位去学习其知识，再根据各小组的想法进行总结。在小组的总结归纳过程中让学生的思维产生了碰撞，进而发现了不一样的数学知识，使得小学生的数学演技又得到了进一步的开阔，为小学生增长数学知识有很大的帮助作用。这样一来，通过小组合作学习，能够促进学生之间加深感情。提升了小学生的团队合作精神，让小学生能够在团队中发挥自己的作用，更加了解了团队协作的重要性。

三、结合社会实践，深入理解数学知识

当学生掌握了一定的数学知识以后，可以在社会实践进行应用，然后开展进一步的探究，这也是他们自主学习能力发展的一个重要阶段。将所学知识运用到社会实践中，对于数学知识进一步的进行验证，能够达到持有所用的目的，这才是学习数学知识最终的目标。社会实践过程中，学生不像平时上课一样，有教师的指导，有同学的帮助，大多数情况，他们都需要通过自己的智慧来解决问题。因此，教师可以结合社会实践，促使学生深入理解数学知识，并且产生新的想法。

例如，在教学《扇形统计图》这部分内容时，教师可以让学生利用节假日的时间进行社会实践，加强对扇形统计图的应用。首先，学生可以从自己家中的用水量入手，分析各个用水途径的占比，并且画出扇形统计图。其次，再去其他的商店、商场进行访问，对城市用水量有一个大概的了解。最后，在此基础上提出节约用水的一些策略，并且进行节约用水宣传，争做“环保小卫士”和“节水小卫士”。经过这一社会实践活动，学生能够意识到水资源的宝贵，并且形成节约用水的意识。这样一来，通过结合社会实践，学生深入地理解了数学知识，核心素养也因此得以提升。

四、结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。学生自主能力能够使学生更加深入的了解数学知识，相比于传统的似懂非懂会更加深刻，因为自己探究的结果会记忆牢固，所以说培养小学生的自主学习能力是学习数学知识最有效的方法。

参考文献：

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