基于新时代职业院校思政教育融入体育课程研究

杨同帅

摘   要  中华文明建设的首要内容是思想政治教育，从政治角度上来讲也是解决社会矛盾和内容的主要手段之一。高职院校的体育课程中有诸多的思政元素和思政点可以体现，将思政教育融入到高职体育课程中，做到两者的有机统一，充分发挥高职体育教师的主导作用，有效运用在体育课上，这对于高职学生的职业素养的提升会有一个较大的帮助，对提高高职学生毕业后职场上的生存能力和社会建设方面也会有深远的影响。

关键词  思政教育  体育课程  相互融合

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。2004年以来，中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件，上海也由此开启了学校思想政治教育（德育）课程改革的探索之路。2020年5月份，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，内容包括把思政教育纳入国家人才培养体系当中，全面推进高校的课程思政建设，发挥好没门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。体育课程作为职业院校各基础课的重要组成部分，对培养优秀的社会性技能人才，做一个有技能，有道德观念，有法律意识的优秀大学生起到非常重要的作用。高职院校体育课程与思政教育工作是一项复杂而系统工程，体育课的教学任务当中，有各种技能内容，在各项运动中又存在着丰富的思政元素，如果教师在授课环节上面有效地将思政点融会贯通给学生，对提高学生的体育道德修养，培养学生爱国敬业，促进学生的法律意识和职业能力有着不可小觑的作用。

一、思政教育融入高职体育课程的必要性

（一）思政教育融入高职体育课程是新时代国家教育发展的必然要求

职业教育肩负着培养国家高端技能人才的任务，是国家发展，提高综合国力的重要支撑，所以“立德树人”的教育方式成为了高职院校教育的中心环节。高职体育课程作为各类学科的基础学科，对培养学生综合职业素养方面占有非常重要的位置。体育课程思政的主要表现形式是将思政教育元素，包括思政理论、观念以及精神追求等元素有机融入到体育课程当中，对此来影响学生的体育道德观念和法律意识。高职院校的学生毕业后直接面向社会各企业，如果在大学体育课程中对学生施加积极的道德与法律元素，一方面这对高职院校的学生在今后的职业规划和职业道路上产生深渊的影响，另一方面对社会的进步和发展也会起到促进作用。

（二）思政教育融入高职体育课程是各高职院校政策实施的必然体现

在高职院校对学生的职业培养目标中，一直以来都是为企业培养技能型和复合型人才。随着国家综合国力的不断提升，像这种高职院校的职业教育目标正在慢慢的体现它的不足，其中高职院校中来自农村地区的学生就是一个范例，他们在学校中不但要努力学习，同时还要解决生活问题。在这种现象下，“重专业，轻德育”的观念就容易清晰的体现出来。目前，社会企业和个人已经逐步向更高的目标层次迈进。随着国家相关课程思政教育的政策出台，越来越多的高职院校把课程思政作为了一项专门的工作来规划和布置，高职院校的专业教师对思政教育能够影响专业课程的现象也开始重视起来。从论文检索中发现，高职体育课程与思政教育相关的课题在最近一两年中数量逐渐增多，说明了各高职院校对体育课程与思政教育的建设正在如火如荼地进行。

（三）思政教育融入高职体育课程是学生提升自我素养的重要途径

高职院校学生与本硕生相比，在就业市场上面并不占据优势。在当前的工作需求上，很多大学本科院校逐渐向“应用型大学”转变，这样就给高职院校的学生带来更大的就业压力，高职院校本身的实踐能力优势不再是优势。但是通过高职院校体育课程与思政教育的有机融合来让高职院校学生进一步提高职业素养，增强就业任性，思想忠诚度，提高个人的职场价值观，可以有效让高职院校学生提高社会人才市场的竞争力，完善个人的职业发展。老师作为“传道授业”者，是对学生实施直接教育的引导人、栽培者，是充分发挥课程育人功能的实践者和推动者。因此在教学过程中，教师不仅要重视专业知识的传授和职业技能的培养，更要把“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代社会合格公民”作为育人目标渗透到教育教学的每个层面，突出加强社会主义核心价值体系教育，引导职业院校学生树立正确的理想信念，从思想上深刻认识个人与社会的关系，增强社会责任感;加强公民道德教育，引导学生在道德选择、价值取向上形成正确的判断，将学生培养成“心中有国家、眼中有社会、手中有技能”的德技并修的新时代好公民。

二、思政教育融入高职体育课程的作用

（一）提高学生爱国主义情怀

我国历来都是一个体育强国，从体育的各个领域，都能找出世界顶尖水平的运动员。2022年北京成功举办冬奥会，北京成为历史上第一个“双奥之城”，我国健儿在冬奥会上取得了9金、4银、2铜的战绩，我国健儿们再次创造了历史。奥运会是一个宣传册，体育健儿们在竞技场上的顽强表现，背后有一个强大祖国的支持，体育运动也让全国人民团结在一块，增强民族的自信心和凝聚力。在高职院校的体育课程中有诸多的思政点，乒乓球课上，体育老师可以把国乒作为案例来激励学生。如在排球课上，有我国的女排精神为榜样，足球课上可以向我们的女足精神致敬等等，如此有效地把这些思政元素潜移默化的灌输给学生，以此增强他们的民族自豪感，极大促进学生的爱国主义情怀。

（二）增强学生的法律意识和道德观念

体育赛场上难免会出现一些运动损伤，同场竞技的项目，比如篮球、足球、橄榄球。尤其是在竞技比赛中，出现一些犯规，并且是恶意犯规的现象层出不穷。不少运动员缺少最基本的法制观念和道德意识，在竞技场上采取拙劣的手段去赢得比赛。这种行为是不可取的，只会遭到大众的谴责，严重的话是要触及到刑法的。在体育课上，教师不但要传授技能，在传授技能的同时还要教会学生在竞技比赛中的一些法律常识和道德意识，做一个有素养的竞技者。只有大家都遵守竞技规则，尊重对手，比赛才能公平进行。

三、思政教育融入高职体育课程的可行性分析

我们以习近平书记在全国高校思政会议精神为指导，全面落实职业教育各思想政治工作中的地位，增强职业教育输出学生质量的影响，了解高职院校体育课程与思政教育的结合点，制定相应的课程设计和规划，为高职体育带有思政教育的特色体系提供正确指导。思政教育与体育课程是高职教育结构的重要组成部分，高职体育课程中有着丰富的现实思想政治教育，如女排精神、女足精神、国乒精神，还包括田径赛场上的各位运动健儿等等。在体育课上教师充分把这些思政元素融入到授课内容中，形成学生良好的思想品德，积极进取，拼搏爱国的意识，这对提高高职学生的职业素养会有较大的帮助。

（一）课前准备策划

众所周知，在体育课前，体育老师应把准备工作做好，这是上好一节体育课的前提，包括一些体育素材、教具、上课的流程等等。那么在上课之前，教师要考虑清楚上这节课的思政点有哪些，上课过程中对学生在传授其技能的同时，如何将思政要素，融会贯通的影响给学生，教师是要做到心中有数。在做准备活动的过程中，严格执行教师制定的任务计划，增强学生的纪律意识。

（二）课中主体阶段

体育课上，教师可以充分利用教具来对学生的思想品德施加影响，有些运动还可以与政治挂钩，比较典型的案例就是“乒乓球外交”。我们都知道乒乓球是我国的“国球”，在该运动项目上，我国乒乓球水平一直处在世界前列，其他国家很难撼动我国在国际上的乒乓球地位，甚至为了遏制我国的乒乓球水平，国际乒联也有针对性地修改运动规则和器材规格，以此来平衡其他国家的竞技水平。那么在乒乓球课上，教师就可以利用大屏幕播放一些中国乒乓球的发展状况，世乒赛、奥运会上体育健儿们的艰辛夺冠之路，让学生更加直观感受这项运动带来的魅力，增强民族的自豪感和凝聚力。针对一些同场竞技现象的一些违反体育道德的案例，在体育课中也可以准备一些丰富资料给学生看，教导学生要尊重对手，爱护场地，胜不骄败不馁，时刻注意我们的个人形象，做一个高素养的新时代大学生。

（三）课后任务阶段

在課后，教师可以布置一些任务让学生去完成，包括观看一些影像，加深对课上的教师对学生的思政传输，又如进行一些同场竞竞技实战，严格遵守比赛规则，养成尊重对手的意识和习惯。任务完成之后，等到下一节课，教师可以拿出学生在课下碰到的案例来跟学生沟通，对比较代表性的真实经历，真实事件做一个客观的评判，做得对的地方进行表扬，做得不对的地方给予纠正。这样就可以有效促进学生的体育道德观念，刻苦中磨炼意志，形成正确的世界观、人生观和价值观，树立良好的社会道德规范意识，养成良好的道德行为。

参考文献：

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