基于微课支持下的小学排球混合式学习的途径和策略研究

徐佳威

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-139-02

摘   要  混合式教学是网络化教学与传统化教学优势互补的一种教学模式。信息技术支持下的教学方法受到大家的关注，也是目前各院校实施教学改革的一大方向。微课作为一种全新的尝试，在实际应用中展示出其显著的价值。微课在各个学科中都有所应用，小学体育中排球的教学也不例外，而这种模式也使得小学体育课堂焕发了生机。本文将主要探讨基于微课教学理念支持下的小学排球混合式学习的途径和有效教学策略。

关键词  微课  小学排球  混合式学习

微课作为一种依托信息技术而产生的教学模式，是符合现代教育的发展的目标和要求的。微课这种教育方式的尝试与应用，为我国教育的进步与发展提供了必要条件，并且取得了显著的效果。将微课模式融入到小学体育排球的教学实践中，处理和解决好小学体育教学面临的尴尬局面，能够全面优化小学体育的学习。本文主要针对如何基于微课支持小学排球混合式学习作出策略分析。

一、做好微课资源的课前准备

要想顺利构建微课教学模式，前提是一定要做好微课教学资源的课前准备工作。微课与传统教学模式不同的是，微课不局限在课堂环境当中，教师只要根据课堂教学内容以及教学任务，在闲暇之余制作教学短视频即可。视频资源可以是教师通过录制视频的设备自行录制的教学短视频，也可以是教师通过网络资源查找的文字、图片、视频等制作的教学课件。这两种资源的有效整合给学生带来了生动形象的教学短视频。为了确保教学资源的完整性与针对性，也为了让学生能够更加乐于接受，教师在上课前的主要任务就是对于微课教学资源的准备工作。充足的教学资源可以使学生能够更加积极的展开自主学习。在课前准备好相关的教学资源后，通过教学平台与社交平台，将微课传递给学生，使其成为学生课下学习的主要资料。老师在每节课上课之前都应该充分本节课的教学重点和教学难点，寻找到最恰当的教学资源和教学课程，设计出有效的教学目标和教学环节。微课教学是一种较为新颖的教学手段，对于老师们的教学能力和教学经验要求较高，因此老师在教学过程中，应该先深入了解这种新型教学，不断学习更加先进的教学方法，然后再将微课教学运用到实际教学环节当中。

小学体育教师在教授小学生排球技巧时就可以应用这种微课的形式，使微课在小学各科教学中都能得到广泛的发展。体育教师在录制排球微课之前，就应该通过网络查找有关排球运动的图片，排球比赛的视频，制作排球教学的微课。体育教师在录制教学视频时应该将打排球的技巧以及动作要领进行充分展示，能够让学生更加清晰地了解排球的动作要领和规则。将教师的讲解与教师查找到的视频与图片相结合，会使学生对排球的认识更加深刻，也能够更加了解排球这项运动，激发起学生对于排球的兴趣[1]。

二、尝试微课教学的教学翻转

如果说课前的资源准备阶段是实现微课教学的基础，那么课上达到课堂翻转更是微课教学实践的关键。比如，在小学体育排球的教学中，通过微课视频将排球的传球技巧进行传递，学生通过教学微视频了解排球的发球技术，传球技术的方法后，就可以在课堂上进行实践，可以将排球的正传、背传、侧传和跳传四种传球技术进行实际的操作和练习。微课教学与传统教学手段相比，具有独特的教学意义和教学价值，于老师而言能够提高教学质量，于学生而言能有效加深记忆，让学生能够利用有限的课堂教学时间，收获到更多的知識和学习技能。

与传统的课堂教学模式相比，微课的形式节省了体育课堂上讲解理论的时间，为学生的体育实践活动提供了更加广阔的空间。在课堂上参照的主要资源主要是微课的内容，学生对于微课的教学资源本身会更加熟悉。教师可以对排球垫球的技巧进行进一步讲解，在完成讲解后就进入到了具体的实践阶段。比如，这个过程可以让学生两两一组，轮流垫球，考察学生是否在垫球时用虎口或手背击球的后下部，击球时是否有向上翘腕的动作。完成垫球训练后，可以进行小组内互相传球，看学生是否对排球的基本技术与动作有所掌握，以此来锻炼学生的快速反应能力。游戏化的教学空间的设计让微课教学的价值得以展现，通过课堂翻转达成有效的教学目标。在传统的小学体育教学环境中，体育学科处于边缘化，要想处理好小学体育面临的困境就要尝试融入新的方法，而微课成为了一种新的选择。微课打破了传统以课堂为中心的教学模式，突破了传统教学中空间的限制，使体育教育更加的灵活，全面优化了学生的学习环境[2]。

三、开展微课教学的课后评价

课堂是师生之间良好的互动平台，师生在良好的教学互动中可以获得良好的教学效果。为了确保微课教学的有效性，在微课教学实践后，应该做好教学的评价工作。一方面，可以在小学体育微课教学实践中建立一个动态的评价机制，依据学生的表现作出评价，使得微课教学模式的价值充分展现出来，做到对微课实践过程的有效考察。比如，在小学体育排球的微课实践中，微课平台会监督学生的上课情况，根据学生的上课表现及学习情况进行评价打分，然后将评价结果传递给教师，教师以此对学生的上课情况有所掌握，判断学生对于体育课程采用微课形式的接受程度;另一方面，教师不但要注意学生的上课表现以及学习效果，还要注意在微课课堂实施的过程中出现的问题，对这些问题进行记录及改进，确保微课课堂的不断优化和升级，能够让微课教学在小学体育教学中持续发展。在信息技术的支持下，教育的发展进入到了一个新的阶段，微课作为信息时代的产物，将传统的小学体育教育模式进行了革新，是能够对学生的成长产生健康积极的正面作用的。所以，对于微课教学模式的改造与升级就显得至关重要[3]。

通过有效的评价，能够让学生明确自身在现有学习阶段还存在的不足，然后不断提高和改正，从而实现自身综合学习能力和深度思维方式的提高和培养。在进行评价的过程当中，老师应该学会运用一些鼓励性的话语和激励性的语言来提高学生的学习自信，让学生能够充分感受到来自老师的关怀和爱护，来自外界的温暖和帮助。通过有效的课后评价不仅能够让学生及时进行自我反思和自我总结，同时也能够让老师寻找到教学环节当中所存在的薄弱以及不足之处，然后再进行针对性改正，让微课教学手段充分发挥其应有的教学意义和教学价值。通过有效的评价和师生之间的探讨，能够实现老师与学生之间的平等沟通和有效交流，能够增加同学与老师之间的情谊，同时也能够让学生更加了解老师的教育理念和教学方法。在进行探讨的过程当中，也能够让老师更加了解学生的实际学习想法以及独特学习需求，进而制定出更加符合学生实际学习需要的教学方案和教学策略。D20F8BCA-7CEA-40EA-A250-51F7BF3BCEA4

四、利用线上线下相结合的教学方式

疫情的到来虽然对于人们的生活具有很大的影响，但是对于我国的教育而言却有利有弊。弊端在于在一段时间内，在一定程度上也影响了我国的教育进度，也降低了学生的学习质量。而益处在于，正是由于疫情的来临，让我们充分意识到了线上教学手段的灵活性和高效性。通过利用线上教学，能够让学生更加及时掌握老师要传授的知识，能够自己选择恰当的时间和学习时长，满足自身的个性化学习需求，从而完成个性化学习。虽然现在疫情已经过去，我们也已经恢复了正常教学，但是老师也可以適当延续这种高效的教学手段，利用线上和线下相结合的方式来提高小学排球教学课堂的教学质量以及教学效率，让微课教学手段充分发挥其应有的教学意义和教学价值，活跃课堂教学氛围重新点燃课堂教学活力。老师可以将线上教学与微课教学进行有机的结合，先利用课堂当中的教学时间为学生进行排球知识的讲解，让学生能够了解基本的体育概念以及安全防护意识。然后再利用微课视频来为学生进行重点知识的讲解，利用视频的慢放和暂停功能，帮助学生分解排球动作要领，让学生能够更加深入地了解排球比赛知识以及相关比赛规则。在完成线上教学之后，老师可以利用当下现有的教学APP和网络教学平台，为学生上传更多的学习资源和微课学习课程，让学生充分利用自己的课余学习时间，进行自主规划，设计出最适合自己的学习时间和学习方案。利用这种线上和线下相结合的教学方式，能够改变原有教学手段的固化，能够让学生充分利用自己的碎片化时间进行有效的排球知识学习。

老师一方面可以用线上教学平台为学生发布更多的个性化学习资源，另一方面老师也可以充分利用平台与学生进行实时互动和交流，通过发布讨论任务，与班上的所有同学进行实时的讨论，通过利用这种线上的交流方式能够让学生更加轻易的阐述自己的想法和意见，更加没有负担和压力。而老师也可以利用这一方法来分了解学生的实际学习想法以及学习需求，真正融入学生之中，了解学生的实际学习感受，加强师生之间的平等沟通和交流，增进老师和学生之间的友谊，改变老师在学生心中原有的严肃形象，让老师能够和学生进行更深层次的交流与探讨。老师还可以在平台当中与学生探讨在课上教学时还存在着哪些不足和可以改进的地方，了解孩子们的想法，或许孩子们的一句话，就能够为教师带来新的教学设计想法。

五、结语

总之，作为一种全新的教学理念，微课与现代教育理念不谋而合，而对于现在小学体育所面临的尴尬局面，是需要微课这种全新的教育理念来打破危机的。搭建这种全新的教学模式可以让学生体会到良好的体育教学氛围，老师应该拥有长期作战的准备，通过和学生一起共同努力，寻找到最恰当的教学方法和教学理念，与学生一起实现共同进步。

参考文献：

[1]诸晓曙.“小”微课，“大”赋能——体育教学新模式的运用探究[J].小学教学研究，2021（34）：82-83+96.

[2]张家义.微课在小学体育教学中的应用现状调查分析[J].教育艺术，2021（11）：71-72.

[3]马小涛.微课在小学体育教学中的运用策略[J].智力，2021（32）：55-57.D20F8BCA-7CEA-40EA-A250-51F7BF3BCEA4