走向未来的实景课堂

【摘 要】南京市软件谷小学以头脑奥林匹克课程为“芯”，借助实景课堂，更新师生观念、改变学习方式、融入现代科技智慧，激发联想，建立联结，实现联通，全力打造芯世界学院。同时，引导社会参与教育、助力教育，共同营造促进学生知识迭代、思维进阶、生命增值的校园生活。

【关键词】走向未来;实景课堂;核心素养

【中图分类号】G622.0  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）34-0059-02

【作者简介】叶梅，南京市软件谷小学（南京，210012）校长，高级教师。

课程品质决定学校的格局，课堂是实施课程的主阵地。南京市软件谷小学以“芯”为载体，打造芯世界学院，开发“芯生代”学生课程群，引领学生把世界放在“芯”中，通过“实景课堂”的探索转变教与学的方式，培养精神高贵、智慧卓越、生命旺盛、情感丰满、生活幸福的少年学生，提升学生的洞察力，鼓励学生用创造力把世界变得更美好。

所谓实景课堂，就是依托互联网技术将自然和社会环境适时引入课堂，通过实景交互体验式教学，改变学习认知方式，实现多元智力发展的未来教育模式。实景课堂可以有机连接课堂教学与真实现场，能将任意外部现场作为教学场所，也可以虚拟现实情境，或将虚拟信息与现实情境深度交互，实现教学空间的无限拓展。实景课堂强调教师、学生要调动身体的感觉器官及其能动性全身心投入教与学的活动，具有情境性、体验性、自主性和生长性的特点。学校实景课堂的研究经历了浪漫初探、精准实施和贯通提升三个阶段。

一、浪漫初探：丰富学习空间

一是充分利用校园的每个角落，精心构建以“奇思妙想”为主题的校园环境，为学生打造多样的学习空间。朗读亭、悦读角、物联网、虚拟银行等触手可及，创客、少儿编程、AI实验室、OM教室、数字音乐室等一应俱全，整个校园不仅是学生的科学殿堂，更是充满奇与趣的儿童乐园。

二是将地域资源优势与办学目标相融合。学校建立中兴、睿悦、科大讯飞、超星四大儿童实验室，为学生提供学习资源、研究资源，引导学生开发资源、创造资源，充分利用动手实验的场地。华为人工智能创新中心与中国建设银行南京分行共同打造芯世界学院的校外课程基地和学习中心。学生在进行项目研究时，可以向学校申请使用相应的儿童实验室，在学校提供实验场地的同时，企业也会提供相应的技术支持和指导。

三是依托互联网技术，突破现实时空的限制。学校将网络延伸到一切时空中，用5G时空观念构建万物互联的教学生态环境，真正实现情景交互，让学生获得身临其境的体验。

二、精准实施：转变教学方式

（一）转变学习方式

当下，学生学习往往处于“身体”与“心智”的分离状态，在解决不同类型的问题时不能抓住本质，存在思维格式化;在表达时总是“依葫芦画瓢”，机械模仿，缺乏创造，存在表达模式化;“视听”仍占主导，具身认知被忽略。因此，实景课堂的教学就是要促进学生身体感官与心智活动的有机融合，注重学生的身体参与、心理参与和情感体验。

（二）拓展教学模式

1.借助信息技术虚拟情境教学

这种教学模式利用VR技术虚拟现实，模拟出现实环境，创造出接近真实环境的感觉;AR技术的出现源于虚拟现实技术，计算机生成的虚拟物体叠加到真实世界的场景之上，通过多种设备辅助感受这样的场景，以此来增强学生对现实世界的感知，希望實现从“人去适应机器”到技术“以人为本”的转变;MR技术混合现实，将虚拟信息和现实世界深度交互，从而建构学生体验的情境。

2.内外景相结合教学

这种模式由多位教师共同授课，将内外景相结合进行“多师”教学。它通过连接课堂教学与真实现场，实现课堂教与学、教师与学生、外景教师与课堂的实时互动。

3.校外实景教学

借助校外的实景进行教学。目前学校已经与华为签订了共建协议，华为人工智能创新中心作为学校游学软件谷课程的校外实践基地，学生可以走进华为实地参观学习。由此也打造了芯世界学院的校外课程基地和学习中心，以主题式、项目化学习的形式，转识成智，激发和培养学生的学习力，提升学生的科技素养。校外实景教学也成为学校与企业合作，共教共研的一种创新教学模式。

三、贯通提升：建立多元评价

实景课堂教学对学生的评价注重的是动态增值，从创意力、实践力、表达力等方面积极探索学生实景学习的“绿色指标”。学校坚持鼓励为主、引导创新、承认差异的评价原则，以“芯力商城能量站”为载体落实积分评价制度。学生的成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式进行展示，出色的成果被收录于学校作品库，并获得额外发放的商城积分。教师根据学生参加课程学习的情况进行学期评价。学期评价分为A、B、C、D四个等级，以此作为评选“芯小诺贝尔”的重要条件。学校通过多角度多方法对学生进行综合评价，这种彰显身体参与、注重活动体验、关注学习过程、强调情感表现的多元评价，激活了学生的学习状态，促使学生由被动学习转为主动学习。