浅谈利用传统文化促进幼儿教育的方式

刘盼

幼儿教育是小学教育乃至一个人生教育的重要基础阶段，俗话说“三岁看大，七岁看老。”反应了三到七岁这个阶段是儿童生理和心理发育最迅速的时期，所谓“七岁看老”是指在七岁时幼儿的个性倾向开始形成，七岁之后基本上就难以重新塑造了，儿童心理专家和教育家们把这个阶段称为学前期，人们对幼儿教育的重要性已经有了越来越明确的认识。近年来传统文化的重新重视是国家和社会发展的趋势，也是文化自信和建设社会主义核心价值观的必然要求。所以我们在学前教育中的传统文化教育应当更深刻的进行。审慎地选取传统文化启蒙教育材料，恰当地选择传统文化教育的方式，就显得尤为重要，从而最终使传统文化教育在提高幼儿道德水平、促进幼儿健康成长等方面发挥巨大作用。笔者从分析目前幼儿教育中普遍存在的教育超前化问题着手，提出几点把传统文化融入幼儿教育的方法。

目前幼儿教育依然普遍存在超前教育的问题。当今社会竞争日趋激烈，所为“好的小学”学位紧缺，很多家长都认为孩子应赢在起跑线上。幼儿园也为迎合家长要求而注重幼儿的知识教育，以至在幼儿教育中普遍存在着教育内容超前化的现象。幼儿教育侧重于读、说、写训练，教学方法和教学内容同小学如出一辙。对幼儿来说，知识的提前灌输，虽然可以让他们提前学到一些知识，却不符合幼儿的身心特点，严重制约和影响了幼儿的想象力和思维力。

一、首先要以幼儿为本，引导幼儿从他律转为自律

传统的幼儿教育，无论是家庭教育，还是園所教育，大都是以家长与老师的他律为主。“不许这样”，“不能那样”的声音充斥着园所和家庭，没有为什么，只有绝对的听话。或许大家也明白这样做是不好的，但我们总也想不出来行之有效的方法。对待孩子的所为“不听话”，我们总是显得手足无措。儿童心理教育家们认为，应当遵从幼儿的心理规律与认知特征，在平时的日常生活与一举一动当中渗透一定的幼儿本位意识，促使他们从被动的他律转为自律。例如，日常生活中每当遇到别的孩子的无理取闹，我们就需要对孩子说，你看这位小朋友做得不够好，是得不到别人的喜欢的，他的父母也会不喜欢他的，我们以后可坚决不能如此啊。再有，对待孩子合理的需求，对于目前能力办不到的，我们要向孩子解释清楚原因，让孩子从理性上明晰不能这样做的原因，对于孩子良好个性的形成有着重要的作用。

二、提供传统艺术课程感受传统文化教育

在开设手工课时，可以选出优秀的民间美术资源，将其纳入幼儿园教育活动当中，在激发幼儿审美意识的同时进行文化的传承和性格的养成，也为幼儿全面的成长和终身发展奠定良好的基础。幼儿园以游戏为基本活动，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。为了充分挖掘幼儿的创造潜能，可以将民间美术教育与游戏活动进行了有机的结合，将民间美术教育融于游戏活动之中。例如，在创设的活动区有美工区、音乐区、益智区、建构区、运动区及角色游戏“美食城”“茶馆”“照相馆”“星光舞台”等。在进行环境创设时，用蓝印花布、大红花布做角色游戏的活动场景，用编织的枕头席、各色剪纸做区角游戏名称，烘托出民间美术的气氛与特色，让幼儿一走进活动室就能充分感受到民间美术的独特美。在投放材料时，既考虑到民间美术特色，又要考虑到各园的条件和本班孩子的年龄特点。如：美工区放上剪刀、纸张、胶水、彩笔、橡皮泥、各色颜料、棉签、毛笔、玉米皮、包装绳等，幼儿用这些材料做出了许多自己喜欢的东西，有的还把它编成故事来讲，想象力和创造力得到了很好的发挥。音乐区放置各种民间打击乐器、头饰;照相馆放置有代表性的民族服饰、扇子、丝巾、头饰、小背包等道具;户外体育游戏材料包括沙包、飞盘、投掷篮、套圈、球门、绳子等，则运用具有民间特色的大花布进行装饰。孩子们在游戏活动中没有听到生硬的说教，始终兴致高涨，自由表演、开心游戏……古老的中华文化焕发出迷人的色彩，让“中国人真了不起”的观念悄然潜入他们幼小的心灵。

三、国学教育促进孩子未来人格发展

虽然幼儿园的小朋友的理解能力有限，但是这一时期的孩子正处于培养乐观外向的性格和优秀品格的关键时刻，对这一时期的孩子进行一些经典的国学教育会对孩子未来的人格发展很有帮助。首先，有助于幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础。国学经典有很多是圣人君子的感人故事，读圣贤，晓礼仪。在大力提倡德育教育的今天，我们更应该以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，学习好的典范，摒弃坏的习惯，大力提高幼儿的德育水平。其次，有助于提高幼儿的注意力和自控力。国学并不是一门枯燥的学问，国学经典博大精深，需要幼儿长期持久的去理解和学习，有益幼儿专注地去做一件事情，提高幼儿活动的持久性。还可以明确快速的增加识字量，为幼小衔接作准备。在幼儿学习过程中他们不自觉地喜欢上了诵读活动，主动地去认识文字，认识自己感兴趣的东西。随着幼儿识字量的增加，记忆力的提高，在轻松愉快的幼儿园里，学习能力增强，为孩子入小学打下了坚实的基础。

开展国学启蒙首先要有计划，在不影响孩子正常活动同时，选择适当的时间，以游戏、故事、儿歌等多样化的形式，在集中教学或分组或个别的进行。在内容的选择上要简单易懂。幼儿期孩子的思维直观形象，理解能力有限，所以在选材上要精练，要通俗易懂，有配有图画，便于幼儿理解，内容要少而精。如《三字经》，三字一句，朗朗上口，便于幼儿记忆诵读，内容丰富，浓缩了大量的文化知识和伦理道德。孩子们知道了孟母三迁的故事，懂得了孔融让梨的道理。在区角游戏活动中，有的还模仿有些精彩的故事。其次，家园要紧密配合。国学经典要成为有用的东西，尤其是在幼儿阶段，如果单靠孩子的机械记忆的话，其中的教育价值将大打折扣，尤其是那些关于做人礼仪的方面，故而国学启蒙教育要靠教师、家长和幼儿的三方互动式教学才能实现。

总之，当前幼儿教育领域呈现出一派蓬勃发展的态势，特别是随着国家生育政策的调整，全社会对幼儿教育的关注度空前提高。人民群众要求享有优质幼儿教育的愿望正在得到有效落实。这一可喜现象的出现，说明人们对幼儿教育的重要性已经有了越来越明确的认识。作为幼儿教育工作者，我们应已孩子为本，不断探索符合本年龄段孩子身心健康的教育方式方法，为孩子今后成长打下良好的基础。EC30669A-E40A-4527-A836-BE4E349CD7D8