小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

卢彩金

摘 要：小学语文学科，是小学教学活动中的三大学科之一。教师在对学生开展语文教学工作的时候，要多采取对学生适用的教育方法，来提高小学生的语文学习能力，提升语文教学质量。从当前的语文教学活动开展的现状来看，在语文教学活动中，比较适用的教学法，则是情感教育法。在语文教学活动中，运用情感教育方法，不仅可以构建师生互动性的课堂，还能够促进学生的思维转化，并能够让小学生在语文学习活动中，思维发散，学习情绪得到充分的调动，可以点燃学生的语文学习激情。为此，教师应当在语文教学活动中，强化对情感教育方法的运用，从而有效地对学生实施语文教学活动。

关键词：小学语文;情感教育;实施策略

引言：

从语文学科的特色来看，语文学科主要是以培养学生的语言学习能力，培养学生的语文文化内涵，塑造学生的学习品质为主。在新时期的教育活动中，要想达到素质教育的目的，则是需要教师能够在教学活动开展的过程中，重视在语文学科中的情感教育，从而来构建素质型的语文课堂，有效地提升学生的语文学习水平。

一、情感教育內涵研究

从情感教育的定义来看，情感教育是与认知教育相对的，更准确地来讲，就是跳出应试教育的局限，能够在教学活动中，打破原有的以书本知识学习为重点的教学法。

从小学生的情感认知的需求来看，小学生的学习基础和家庭教育背景不同。部分学生在语文学习活动中，难以跟上教师的教学节奏，甚至是在语文学习中，会让课堂学习的知识遗留。如果教师能够在语文教学活动中，可以重视与学生的情感交流，从学生的学习情绪、学习兴趣和学习心理需求等角度对教育活动做出调整，那么，不仅会调动学生的课堂学习积极性，还能够通过及时发现学生在学习中的问题，从而对学习活动做出一定的调整，有效地促进学生的语文学习状态进行转化，提高语文学习活动开展的效率。

二、情感教育在小学语文教学中的实施策略研究

1.重视小学生的学习兴趣

若要从语文教学中情感教育的核心来看，那么，在整个教育工作中，最重要的一点，则是对学生学习兴趣的关注。教师在对学生实施语文教学活动的时候，在语文课程备课，教学设计、教学方法运用等方面，都需要严格地按照小学生的学习兴趣，来设计语文学习活动，能够在运用教材的时候，可以重视对教材、教师、学生三者之间的联系，从而能够制定出既能够满足学生学习兴趣，又能够提高小学生语文学科素养的课程，有效地提升学生在语文学习中的水平。从语文学生学习兴趣培养角度来看，教师可以从拓展课外学习资源，引入多媒体教学设备，将听说读写能力结合起来开展角色扮演，户外教学活动等丰富的学习活动，从而来丰富语文教学活动开展的水平，提高学生的学习兴趣，提高学生的语文学习积极性。

教学案例一：以人教版小学语文教材课文《大青树下的小学》为例，来探究如何在语文教学活动中，重视情感教育的前提下，对学生进行学习兴趣培养。教师在对学生实施语文教学活动的时候，可以这样去设计语文教学活课程。1.教师可以提问，在学校中，有没有那棵树是自印象深刻的或者有独特情感的？2.让学生先自读课文，然后去对课文的内容进行解读和研究。3.通过采用多媒体结合课外学习资源等方式，来提高语文教学中，兴趣教学法的策略，从而促进学生的语文学习认知水平的提升，让小学生在充分的学习情感的调动下，有效地提高对本篇课文学习和探索的兴趣，可以确保后面的学习质量。4.教师在学习活动开展中，要抱着教学相长的态度，能够适当针对教育主题民族意识和民族团结话题，去发表自己的看法，从而来引导学生的深思，来进一步培养学生热爱民族的德育意识。

2.重视互动性学习氛围的营造

从新时期的教育工作来看，教师在教学中的角色是一名教学活动的组织者，而不是一名教书先生。教师在开展活动的时候，更应该将组织学习活动的优势发挥出来，能够通过在学习活动中，建立平等的师生关系、师生互动、帮助学生、关怀学生等行为，来提高情感教育的质量，让学生可以在语文学习活动中，真正切切地感受到，教师是在对自己的学习服务，是在考虑自身的学习需要，在努力地构建学生满意度高的课堂，相信桃李不言，下自成蹊。

教学案例二：以人教版教材《夜书所见》古诗词为例，来探究如何在语文教学活动中，实施情感教育方法。首先，先从这篇教材的题材来看，这篇文章是一篇古诗，学生面对古诗词知识的学习，在学习中有浓厚学习兴趣的学生占少数，大多数学生在语文学习中，对古诗词的背诵和查阅资料，是比较排斥的，教师在对学生实施情感教育的时候，可以这样去构思教学活动：1.先以聊天的方式，让小学生去谈论自己有没有遇到哪些趣事，是自己最近想写一篇《夜书所见》的？让小学生先聊起来。2.教师可以根据小学生提供的素材，引导学生去写一首诗歌，体验写诗的快乐，和用词的讲究。3.能够在兴趣培养的前提下，将小学生带入到古诗词课文学习和研究中，先以学生感兴趣的信息化教学资源来设计这篇文章，开展教学时，去引导学生去认识促、深、萧等生字，接着，再挑选出翻译经典，语言优美的注释，引导学生去翻译古诗词，了解古诗词的大意。4.重视对文中古诗词好词佳句的积累，由教师可以示范进行造句，写文章，让学生感受到知识学以致用的价值和作用，从而可以强化对课文学习的意识。

总结：

在语文教学活动中，实施情感教育是从小学生的学习兴趣、师生和谐关系构建等层面来展开语文教学活动的一种方法。教师应当重视学生的学习需求，调动学生的学习积极性为主，来唤醒学生的内在学习动力，让学生可以真正对自己的学习负责，做回学习的主人。

参考文献：

[1]李富贵.浅析新课程下的小学语文教学中的情感教育[J].中外交流，2018：283.

[2]阚俊芬.浅析新课程下小学语文教学中的情感教育[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017： 33-33.