小学英语主题写作的实践与研究

朱静

摘 要：小学英语主题写作已经成为我国小学阶段学生学习的一个重要内容。小学阶段是全面提升学生素质的黄金时期，在小学英语教学中，提高学生的写作水平，有助于提高学生对知识的理解和运用。教师应从改变教育理念入手，在课堂上适当地放松，让同学们能够自主地进行书写，并有足够的机会参加团体的讨论。这样既可以提高交流的技能，又可以帮助学生加深对英语的认识，在不同的情境下，与不同的人进行对话、模仿中学习逐步提高英语的书写水平。

关键词：小学英语;主题写作;课堂实践;研究分析

引言

小学英语作文教学的宗旨是使学习者具备多元思维和理解其文化的涵义，加强英语主题写作能力的训练，注重教材的综合运用，有利于加深对文本的认识，从而有效地促进教师在英语教学效果。在英语主题写作中，应运用各种不同的教学方式，使教学内容更加丰富，学生能够更好地进行对话交流。引导学生进行主题写作的过程中，还要在实际的阅读中激发他们的个性发展，丰富他们的作文结构，从而实现提高学生主题写作的学习。

一、小学英语写作教学中存在的问题

（一）写作情景与生活不贴切

在英语写作课上，有的教师只注重对学生的作文技能的指导与阐释。教师抛出英语作文题目让孩子在没有具體语境的情况下阅读和进行剖析。主题写作是一个内化、输出和思考的过程。在写作教学中，很多老师过分强调语法的讲解，造成了写作教学的僵化，对学生的思考能力的认识不足，从而学生的作文思维水平普遍低下。

（二）阅读和写作之间的不协调

英语教学阅读与写作是密切相关的，阅读是支撑写作语言输出的必要思考。所以，我们不能只要求学生看书，一味地让学生去写，教师要自觉地引导学生去积累材料范文，学会用英语的表达方式、建立自己的文章架构、指导学生将所学到的东西运用到写作中去。

在英语教学中，大部分老师都是按照教材的内容来进行写作讲解。材料只限于课本的内容，作文的形式比较简单。在写作结束后，由于缺少细致地修改和对学生的观察与评估，使得学生在主题写作实践中的机会很少，教学质量也很差。在主题写作中，要有创造性，能根据课堂的主题，积极地扩展作文的主题，使学生通过书、校本活动、青年创业活动等多种方式进行写作。

二、小学英语主题写作的教学课堂的策略

（一）营造适合学生日常活动的语言环境

在英语主题写作课上，学生必须要具备真实的生活体验，在这样的情境下，才能形成自己的中心思想，并利用所学到的知识和读物来进行创作。将英语理念引入到英语写作中，能够有效地促进英语写作的学习，使其从消极的学习向主动的学习转化，使学生在课堂上获得主动。因此，在英语主题写作时，要营造一种富有生活气息的情景，与学生的亲身经历相连接，唤起他们的回忆，使学生表述内心的想法，使学习英语写作的能力更加牢固。在英语教学过程中，教师的教导方式不能太过直接，否则会抑制学生的想象力，阻碍英语主题写作。教师应分层、逐步地进行知识基础的预习，以提升学生的英语主题写作能力。帮助学生把知识从浅显易懂地变成自己的文章所需要的内容。在英语主题写作课堂中，老师在指导学生进行英语阅读时，要充分利用多种方式来提高课堂的趣味性，使学生能够更好地进行深度的交谈，并能充分调动他们的个人潜能，并以真切的阅读经历来充实和提高作文的内容。

（二）运用多媒体资源展开相关教学

老师可以利用多媒体来寻找有关的录像和图片，来引起学生的注意，可以弥补传统英语教学中的一些弊端，为学生提供更加丰富的教学资源。多媒体教学更好的促进学生英语写作，提高课堂的整体水平。在教学实践中，老师可以帮助同学们更好的融入到教室里，并和他人进行交流。同时也能为学生作文积累素材。把课堂教学转换成多媒体教学，可以极大地提高教学效果。如今的小学生年纪很小，对多媒体教学的兴趣浓厚，利用多媒体教学方式，将自己的生活中的美好记忆，融入到课堂中。老师可以通过多媒体的方式，下载相关的阅读材料，使学生在闲暇之余，能够全面地阅读、掌握所需的主题写作技术，为以后的主题写作积累材料。运用多媒体技术，使学生对英语写作产生了浓厚的兴趣，并使其英语写作能力得到提升，从而使英语学习的活动观念得到最大程度地发挥。

（三）情景对话对英语主题写作的推动作用

在英语教学实践中，教师可以根据课件的主题，扩展学生喜欢的故事，创造内容的连续性，拓展了学生的阅读范围，激发了学生的写作兴趣，并促进了学生的语言创作。在教学过程中，应尽量营造新颖、生动、的历史情境，以加深学生的学习兴趣。通过情景对话，角色扮演，有趣的配音，以及阅读内容的设计，使学生在阅读中积累写作素材。激发学生写作的积极性，并通过对阅读材料的编排，培养学生在阅读过程中的主题写作材料。使同学们从阅读小说到讲故事，培养他们的创作热情，在英语主题写作中，我们要加深学生的语言表达，培养学生的故事意识，加深教师与学生之间的对话与讨论，为学生的主题写作创造情感和语言的积累。

（四）正面的评估以激励学生

小学生思想活跃、性格活泼，对人生、对世界的认识还不够深刻，爱模仿，但不擅长创新。在此阶段英语作文教学中，教师要重视激发学生的主题写作兴趣，鼓励学生主动投入到课堂中去，勇于创新。在写作过程中，教师要创造一个良好的写作环境，对学生进行正面的评价，使学生学会欣赏别人的作品，借鉴他人。积极的评估能够有效地促进学生在主题写作教学中的主动参与。

三、结束语：

综上所述，小学英语教学改革突出了英语教学核心素养的一个重要手段，而英语的阅读与主题写作则是推动小学整体发展的关键。在教学中，教师可以根据不同的水平进行英语教学，培养英语写作的兴趣。主题写作学习是英语教学中最重要的一种形式。通过对英语教学的研究，可以把不同的文化知识和不同的语言知识有机地融合在一起，从而达到对英语教学的全面、系统地理解。

参考文献：

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