新媒体视角下高校思政工作的创新思路研究

狄海英 樊静 张晓

摘 要：随着信息技术的高速发展，涌现出了很多新媒体技术，并被广泛运用到人们的日常生活和学习中，极大地改变了人们生活和学习的方式。而在新媒体技术的使用人群中，高校学生占据着很大一部分比例，这是因为高校学生本身是在网络环境下成长起来的，他们对于先进技术和理念的接受能力较强。基于此，以下对新媒体视角下高校思政工作的创新思路进行了探讨，以供参考。

关键词：高校思政工作;创新思路;研究

引言

随着互联网技术、信息技术的进步，新媒体异军突起。新媒体逐步取代传统媒体，影响着人们的生活方式，作为Z世代的大学生是新媒体的主要用户群之一。由此，高校长期运用的思想政治教育传统教学模式，已无法满足在校大学生群体对思想政治教育课程的需求。借助新媒体技术改善调整高等院校思想政治教育课程和教学活动组织实施模式备受关注。将新媒体技术应用于高校思想政治教育课程教学中，有助于为具体的课程教学提供新思路，助力大学生群体建构形成积极正向的世界观、人生观及价值观认知体系。

一、新媒体视域下高校思政工作创新的意义

新媒体背景下，信息层出不穷，具有传播范围广泛、传播速度快等优势，新媒体的快速发展给高校思政工作带来重大发展机遇，有利于改进传统思政教育模式。目前，传统的思政教育模式已经无法满足当前社会的发展需求，而将新媒体应用于高校思政工作，给学生讲解当前社会的时事新闻内容，能有效增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，增强学生的思政意识，在课堂教学中充分彰显学生的主体地位，使思政教育符合课程改革要求。此外，新媒体种类众多，能通过不同的方式呈现信息，给学生带来不同的感受，有利于促进学生个性发展。除教师外，学生也可以利用新媒体平台进行交流和沟通，展现当前个人学习状况，教师能够通过新媒体平台对学生学习情况进行了解，及时矫正学生的不良心理，帮助学生树立正确的思想价值观念，培养学生的核心素养，提高学生的个人政治素养。新媒体视域下的高校思政工作创新具有重要意义。首先，将新媒体与高校思政工作相结合能够促进高校思政工作环境创新。新媒体的出现使网络信息呈现爆炸式增长，打破了传统媒体的局限性，同时将信息传播范围进一步扩大，为高校思政工作开展提供了良好的环境，对于提高学生实践能力与创新能力有着极大的促进作用。其次，新媒体与高校思政工作相结合创新高校思政工作，能够促进学生个性化发展。教师运用新媒体开展思政教学工作，不仅能传播思政教育内容，为高校思政工作的落实奠定基础，还能达到提高学生思政素养的教育目标，构建和谐校园。最后，新媒体视域下高校思政工作创新对于增强教学实效性具有一定促进作用。高等教育思政教学时间有限，传统思政教育更注重理论知识讲解，无法激发学生的学习兴趣，但新媒体的运用能够丰富高校思政教育内容，创新思政教育方式，提升教学实效性。高校学生对于新的事物接受速度极快，思政课教师立足于新媒体开展教学可进一步激发学生对思政知识的探索欲望，使其能够主动接受思政教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观等，使其自身具备一定的是非分辨能力，且在面对较为复杂的网络信息时也能进行区分，避免各项不利信息所带来的消极影响，大大提高思政教学的实效性。

二、新媒体视域下高校思政工作创新现存问题

（一）新媒体对学生价值观影响力变大

从整体角度而言，新媒体技术在社会主义主流价值观的传播和社会主义文化大发展等方面起到了重大推动作用。在新媒体的影响下，学生对于社会主义核心价值观的关注度也在不断提升，这对于高校思政教育而言是非常好的趋势。但与此同时，我们也不难发现，有很多不正确的价值观以及不良信息正在通过新媒体技术传播，高校学生接触这些信息的概率增大。而对于尚未步入社会的高校学生而言，他们对于这些信息的辨别能力是非常有限的，进而给他们价值观的形成产生不利影响。

（二）高校针对思想政治教育课程的重视程度不足

当前，受长期存在的应试教育思想理念和功利主义思想理念的影响，我国部分高校在開展大学生教学培养工作过程中，通常仅仅侧重于对学生的专业技能和研究活动参与能力展开培养和提升，未能重视针对高校在校大学生群体的思想政治教育工作。调查结果显示，我国部分高校未能对思想政治教育课程的教学环节划拨和提供数量充足的教学时间资源。部分高校实际开展的思想政治教育课程课堂教学活动存在着形式大于实质问题，给实际获取的总体课程教学效果造成鲜明的不良影响。也有调查结果证实，现阶段我国部分高校在开展思想政治教育课程教学活动过程中，其选择运用的载体或者是途径较为单一。未能充分利用校园内部的广播电台、宣传板报以及自媒体平台等宣传工具介绍与思想政治教育课程相关的知识内容;未能充分利用新媒体技术，导致高校大学生群体无法全面学习了解思想政治教育课程中包含的各类知识，给总体性课程教学效果造成不良影响[3]。部分高校思想政治教育课程教师在参与和开展日常教学工作过程中，未能充分认识新媒体技术的作用，未能针对新媒体技术展开恰当运用，给实际获取的总体教学效果造成了不良影响。

（三）大学生心理健康问题加剧

对于已经习惯了生活快节奏的高校学生而言，新媒体技术的即时性、丰富性等特征非常符合他们获取信息的习惯和偏好，这也使得他们对于新媒体技术容易产生较大的依赖性。根据相关研究表明，目前大多数高校学生在日常学习和生活中都会使用到新媒体技术，甚至有相当一部分的学生除了上课时间和休息时间外，都在沉迷于各种新媒体技术，打破了学生和生活的平衡，很多高校学生也由此引发了一系列的心理健康问题，最具代表性的就是人际交往障碍。如果不能及时引导学生正确地看待新媒体技术，则会使得学生的心理健康问题加剧，影响到学生的健康成长。

（四）思想政治教育课程的教学内容存在陈旧性

高校思想政治教育课程教材的内容更新速度较为缓慢，且更新内容覆盖范围相对有限，客观上导致高校思想政治教育课程教材的内容构成体系与客观世界的发展演化进程间出现较为严重的相互脱节问题，无法契合新媒体时代的基本特征。并且导致高校大学生群体在参与思想政治教育课程课堂教学活动过程中，感受到较为强烈的枯燥感和乏味感。甚至在参与高校思想政治教育课程教学活动过程中，表现出抵制心理状态。

三、新媒体视角下高校思政工作的创新思路

（一）充分发挥新媒体的优势，积极宣传思想政治

教育理论充分发挥出新媒体的优势，用学生喜闻乐见的新媒体平台积极宣传思想政治教育理论，让学生生活在一个充满正能量的教育环境中，这样的理论宣传可以潜移默化地影响学生的价值观和人生观，使他们在新媒体的环境下耳濡目染，思想政治教育的覆盖面就得以拓宽，切实增强其感染力与传播力。针对当前思想政治教育的开展情况，可在校园网中开设“两学一做”“不忘初心、牢记使命”“党史学习”等板块，充分利用新媒体的传播优势，让学生可以用这种易接触的平台学习思想理论知识。新媒体可以适时将各种先进的理论知识推送到学生面前，把各学生党支部、团支部、班委充分调动起来，制订出合理的学习计划，适时组织灵活多样的实践教学活动。仅仅为学生传输大量理论知识会让他们感到枯燥，如果开展相应的思想实践活动、线上讨论、线下参观等，可以让他们在实践活动中获得亲身体验，在网络中交流互动，更有利于思想政治教育的开展与推进。另外，在参加完活动之后，可要求师生撰写学习心得感悟，并请他们为下次活动或教学形式的开展提出合理建议，营造积极健康奋进的学习氛围。

（二）改善观念认识水平

要通过运用适当类型的业务督导措施，引导高校思想政治教育课程教师能够全面认识、理解新媒体技术在高校思想政治教育课程教学过程中发挥的重要作用。并且还要重视在日常化课堂教学活动过程中运用新媒体技术的可行性。高校要组织思想政治教育课程教师参与适当形式的业务培训活动，继而全面學习掌握运用新媒体技术开展思想政治教育课程教学活动的操作要领，改善总体性课堂教学活动实施效果。高校要采取措施，确保思想政治教育课程教师主动调整课程教学模式。在结合多样化新媒体网络平台前提下，恰当选择思想政治教育课程知识内容呈现方式，加大基于教学课程的师生互动交流力度，促进高校学生实现对思想政治教育课程知识内容要素的全面深刻理解，逐渐提升高校思政教育课程总体教学效能。

（三）利用新媒体构建教师和学生的双向交流平台

在高校的思想政治教育上，思政工作者需要从三方面进行建设，以此来促进师生的双向交流。第一，高校应该构建新媒体平台对学生进行有效管理。在平台的利用上，思政工作者应该仔细分析思考，不能盲目跟风，以免出现内容无法更新或者不能进行功能升级的情况，对思想政治教育产生不利的影响。与此同时，高校应该对新媒体的潜在价值有所认识，可以将其挖掘出来，应用到思想政治教育之中，发挥出新媒体的重要作用，让学生可以通过新媒体平台在师生以及生生之间交流互动，共同学习进行。第二，在思想政治教育上，高校应该让相关职能部门发挥作用。高校应该对思政教师利用新媒体展开工作给予支持。高校应该允许教自己注册一些当下热门的新媒体平台账号，让教师在相关平台上发布学生们感兴趣的思政教学内容。这样可以潜移默化地增强学生对思想政治学习的兴趣。第三，高校可以利用名人效应力推动思想政治教育。名人是某一领域的优秀代表，学生们对名人充满了欣赏与崇拜。名人可以感染学生，对学生的学习发展有一定的号召作用。所以，思想政治教师在教学时，可以加强对名人的宣传以及介绍。通过讲解名人的正面事迹，发挥名人对学生思想的促进作用，这样有助于提高思想政治教育课堂的效率。除此之外，思政教师还可以让学生关注一些知名的思政专家，让学生们及时了解专家的教育内容，这样有助于对学生思政学习途径的拓展。让思想政治教育无论在形式上，还是在内容上都有所创新。学生们可以通过查看思政专家的文章，不断让自身的思政视野得到拓展，进而让学生养成良好的道德品质。

（四）创新多地点的教育途径

大学生思想政治教育问题不应该仅停留在学校层面，更应该是全社会各领域的协同改革。在新的时代条件下，学校、家庭、社会教育应成为一个整体，全面培养大学生的世界观。根据实证数据分析，绝大多数大学生愿意参与社区服务，但他们找不到融入社区服务的途径。高校作为大学生思想政治实践教育的主体阵地，应尽可能多地联系社会实践服务工作领域，给出相应的理论和实践社区服务实施方案。它一方面可以为学生家长提供更多参与社区服务实践的机会，另一方面也可以为高校社区活动的开展带来切实的社会帮助。当然，在这一发展过程中，高校需要做大量的前期服务准备和实施工作。首先，高校要对正在走向和谐社区的大学生进行早期服务理论指导和社区服务技能培训。帮助他们充分认识社区服务和和谐社会的意义。其次，高校要做好与社区服务相关部门工作人员的充分沟通和对接。了解社区服务的实际需求和社区规则，避免给社区服务工作者带来不必要的麻烦。只有这样，高校才能真正避免形式化的社区实践服务活动，充分发挥高校突出理论指导、深化实践活动的巨大作用。

结束语

总而言之，在新媒体平台飞速发展的当今时代，高校思政工作开展应该把握来之不遇的创新发展机会，积极应对新媒体平台娱乐产品带来的挑战，促进思政工作内容的创新性发展，提高工作宣传质量，建立多元化高校思政工作新媒体平台，帮助高校思政工作开展对象建立正确的价值观与树立高尚的道德观念并提升人们的思想水平，为社会主义建设做出巨大贡献，为满足社会人才需求提供助力。

参考文献

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