融合课程思政提升高速铁路客运乘务学生综合素养

郭黎

摘 要：近年来，各院校对教学思政化问题的研究已明显增多。学科教育中既要提高学科素质也要实现思政教学功能，这就必须增强学科老师的思想道德教育意识，深入发掘课程思想政治元素，完善教学方法，优化课堂考核方法等。本文将分析基于立德树人理念开展高校思政教育工作所具有的积极意义，重点探究融合课程思政提升高速铁路客运乘务学生综合素养的创新路径，以期增强高校思政教学水准，进而达到立德树人目标。

关键词：课程思政;高速铁路客运乘务;综合素养

随着高铁时代的来临，高铁专业人才培养充满机遇和挑战。一方面高速铁路客运乘务专业在众多院校迅速建立起来，同时也导致高速铁路客运乘务专业的毕业生数量快速增加;另一方面铁路公司自身运营机制及新冠疫情导致的出行人数大减等原因，致使铁路公司对高铁乘务专业人才的需求不旺，从而造成了该专业的大量毕业生只能非对口性就业的尴尬局面。为了增强职业教育适应性，帮助学生扩大就业口径，将思政融入高速铁路客运乘務专业的人才培养方案势在必行。

一、融合课程思政融入教学的必要性和重要性

课程思政也可以有助于学习者发掘高铁乘务课程的使用价值，并推动其追溯及相关知识的发展，促进学习者了解知识、培养能力、形成有用的知识系统。

课程思政能有效解决大学阶段思政教学的不足;同时，教师通过有机融合思政教育可以强化高校学生的思政水准，帮助其树立正确三观，推动其综合素养的全面发展。

二、融合课程思政提升高速铁路客运乘务学生综合能力的实施策略

（一）、优化加血资源，实现课程思政育人功能

为更好地践行课程标准的各项教学理念，高校管理层应对现有的教育资源进行优化配置，充分展现教学资源对于德育工作的主导作用。高校教育资源主要涵盖了师资力量、办学条件以及教学环境。而教育资源优化配置工作的核心原则在于明确以学生为教学中心，始终将学生作为各项教学工作的主体，不断优化各项教学资源。在此背景下，各地教育主管单位与政府部门应给予教学资源配置充分的重视，积极配合高校相关工作。各级地方政府也应深刻意识到教学质量与教学资源间的紧密联系，通过加大教育资源投入，优化资源配置，增强资源利用率。与此同时，各级地方政府应加大关于教育资源的财政投资，切实增强高校的硬件基础设备，大力引进处于科技前沿的教学模型与实验设备。为不断提升高校的师资水准，高校管理层既要引入充满教学热情的高素质年轻教师，也应积极聘用教学经验极为丰富的成熟教师。通过激发不同教学理念、教学方法的碰撞火花，优化校内的师资结构。此外，高校也应组织学生参与社会实践活动，从多方面强化高校学生的实践能力与综合素养。简单而言，高校管理层应严格依照立德树人思想，根据高校学生的性格特点、兴趣爱好、学习需求，开展教育资源的优化配置工作，切实满足高校学生的实际需求。

（二）、提高教师专业素质

应注重校园内的师德建设工作，确保学生可以从教师的行为举止间感受到积极、正面的内涵与文化修养。通过对学生进行潜移默化地教育，引导学生形成正确的三观与思想认知。如果教师存在一定的素质问题，则难以开展正向的思政教育活动，无法给予学生积极影响，甚至会产生与立德树人目标相反的教育效果，严重影响高校的教学水准。在教学进程中，高校应始终围绕高速铁路客运乘务融入思政教育理念开展教学工作，优化师生关系，推动师生进行深入的互动沟通交流，将教师的经验传递给学生。

（三）、将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合

高速铁路客运乘务课程思政化，就要将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合，定期或不定期组织学生参与思政教学讲座，确保学生能够受到思政教学的熏陶，从高维度增强高校学生的道德素养。与此同时，定期在校内举办以爱国为主题的演讲比赛或辩论会，为大学生提供充足的机会阐述自身想法与思想情感，帮助教师更好地优化思政教学体系。在思政教学进程中，教师应注重引导学生形成正确、积极、向上的德育观念，积极与学生进行互动、沟通、交流，深入剖析大学生的兴趣爱好、性格特点;一旦发现学生在某些道德方面存在不足，教师应给予及时的引导，纠正相关问题。在此基础上，教师也可将自身的学习经历、生活经验传授给学生，为学生提供更多的选择渠道，使其能够从不同角度思考实际问题。教师也可在班级内部组织主题性的思政教学活动，将班内学生分为不同小组;引导各小组以及组内成员反省自身错误，深入剖析自我缺点与优点。通过开展上述主题实践活动，有助于打破学生间的隔阂，强化不同学生群体间的友谊，逐步增强学生的团结精神与互助意识，从而强化高校的思政教学水准，可以达到立德树人的基本目标。

（四）、注重高速铁路客运乘务课程思政化的创新实践活动

国内绝大多数高校为学生制定了紧密的课程计划，在一定程度上加剧了高校学生的心理紧张感与学习压力。为解决上述问题，在完成基础的教学任务后，教师可组织学生参与课外实践活动，增强教学活动的趣味性，拓宽学生视野，丰富其知识体系，从不同维度增强高校学生的综合素养。在立德树人背景下，高校应注意陶冶学生的人文情操，创设繁荣的校园文化，以强化思政教学质量。从某种意义上而言，校园文化与立德树人存在紧密联系。若高校学生长时间地处于和谐、轻松愉悦的校园文化中，则可逐渐感知思想道德教育与文化专业知识的独特魅力，进而树立正确的三观。在此基础上，教师可引导学生充分投入到课外实践活动，借助社会实践活动强化学生的实践能力，使其能够充分的了解社会并认知世界。在传统课堂教学基础上，为更好地践行立德树人理念，教师应将课外实践活动作为传统教学活动的补充，有机融合课外实践活动与高速铁路客运乘务课程理论教学，切实增强学生的学习能力与综合素养。

结语：

本文为高速铁路客运乘务课程思政化提供一定的新思路和视角，但依旧有很多不足需要在探索中改进，希望教师要深刻意识到高速铁路客运乘务课程思政化的重要性，更好的践行立德树人，全面增强大学生的综合素养。

参考文献：

[1]梁慧婷.德技双修背景下“课程思政”建设与探索——以“高铁乘务餐饮服务与管理”课程为例[J].现代职业教育，2021（48）：14-15.

[2]谢旺军，刘振华，莫品疆.高职院校铁道类专业课程思政教学改革与实践——以“铁路线路”课程为例[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2021（04）：55-57.