小学语文高效课堂构建讨论

陆惠香

摘 要：如何让小学语文课堂教学的效益更高、质量更好，如何进一步借助高效课堂构建来促进课程教学目标的高质量达成，是每一名小学语文教师的基本工作指向，本文将立足小学阶段语文课堂教学的基本现状，全面地通过强化备课、更新教法、，注重反思等几个主要方面就小学语文高效课堂构建的方法和对策进行研究和讨论，希望通过笔者的阐述可以起到抛砖引玉的效果。

关键词：小学语文;高效课堂;构建;策略;研究

当前制约小学语文课堂教学效益提升的瓶颈因素还有很多，如教师对备课工作的重视程度不够高，课堂的教学模式和教学方法应用固定化和单一化，忽视课后的教学反思工作，使得课堂教学效益不够高，质量不够好，需要小学语文教师积极地强化问题驱动，全面地结合语文课堂教学中遇到的瓶颈问题，认真的探索解决这些具体问题和瓶颈的方法和策略，更好推进高效课堂构建实施。

一、积极强化备课

积极地做好具体教学前的准备性工作，全面地深化对学情的研究和教材的把握，并设计科学化的教学目标，是小学语文教师推进高效课堂构建的必要基础和重要前提。小学语文教师要全面重视起备课工作，并积极结合备课实施瓶颈，全面地强化备课实施。例如，在讲解《七律·长征》模块内容时，在学情研究上，教师要积极地运用课堂观察、学习对比、差异分析等方式，来全面了解不同学生之间存在的差异性，并积极地了解学生的学习基础和学习薄弱环节，同时据此为学生建立电子档案。在教材研究过程中，教师要积极强化对教材的整体阅读，并结合单元主题对该节课的教学内容构成、教学内容之间的关联、教学重难点等进行全面化分析和把握，并据此进行知识体系的搭建。在教学目标设计过程中，需要教师积极地强化对新课程标准的研究和解读，积极地分析课程标准的要求和学生的基本情况，并在此基础上进行设计，如该节课的教学目标可以设计为：有感情朗诵诗歌，并背诵诗歌;了解诗歌的内容，并分析诗歌的写作方法运用;掌握诗歌中融入的作者情感等，为后续的高质量教学实施打好坚实的基础。

二、全面更新教法

不同的教学模式和教学方法会对课堂的知识讲解和技能教授产生重要的影响。而新课改中要求教师要积极地在教法应用过程中凸显学生的主体性地位，让学生在课堂挑大梁和当主角，小学语文教师要积极地新课程标准的基本要求，全面地更新课堂的教学模式和教学方法应用，并通过引入信息化教学法与合作学习法来进一步转变师生角色，凸显学生主体性地位，从而真正借助教学方法的创新为小学阶段语文课程教学实施注入源泉活水与勃勃生机。例如，在讲解《狼牙山五壮士》模块内容时，教师可以引入信息化教学模式+合作学习法等模式开展教学。教师可以运用微课视频向学生展示一个关于狼牙山五壮士跳崖的具体影视剧，并借助思维导图对该节课的具体内容构成进行清晰化和全面化呈现，如生字词构成、文章的结构、文章中表现的狼牙山五壮士精神等，让学生整体感知文章内容。之后，教师可以引导学生以小组讨论的具体形式，引导学生对上述展示的内容进行全面化分析和讨论，并在讨论过程中引导学生积极发言，说出自己的真实想法，还要积极地教授给学生文章阅读的方法、帮助学生解疑答惑，并引导学生对讨论成果进行呈现，积极开展跨组交流，真正在合作与讨论学习中激发学生思维，促进学生学习效益的提升。

三、有效注重反思

积极强化教学后的教学反思工作，是构建高效课堂的重要组成部分，而从当前的语文课程教学情况来看，很多教师对教学反思工作的认识不到位，在教学反思中存在针对性不高、精准性不强等突出问题，需要小学语文教师充分认识到教学反思工作对于推进高效课堂构建实施的重要促进价值，并通过积极地开展更为精准化和高质量的教学反思来发现课堂教学中存在的问题，继而进行精准化的改进。例如，在讲解《开国大典》模块内容后，教师要认真对教学的整个过程中进行分析和研究，如分析课堂的教学方法选择是否合理、教学目标设计是否恰当、教学流程安排是否科学、学生在课堂的参与积极性是否高涨等等，并对作业设计情况进行全面化分析，积极结合发现的问题探索解决的方法和策略，如在作业设计中存在针对性不强的问题，教师可以积极结合问题设计可选择作业任务，让不同层次学生结合需要进行有选择的学习，真正在教学反思中对课堂教学进行优化和改进。

综上所述，全面地研究和探索新课改和新形势背景下推进高效课堂构建的方法和策略，是每一名小学语文教师的重要工作指向，也是小学语文教师促进课程教学目标高质量达成的主动选择。小学语文教师要进一步强化认识，积极地结合当前语文课堂教学的基本现状，全面地摸索破解课堂教学瓶颈和提升教学效益的方法和策略，并在具体的高效课堂构建实施和实践过程中全面强化备课实施、不断更新教法应用、有效注重教学反思，从而借助基本的方法和有效的策略来推进高效课堂构建实施。

参考文献

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[2]馬小林.小组合作在小学语文高效课堂构建中的应用策略[J].新智慧，2021（17）：93-94.B34FDA31-1A06-492A-ACC5-3C31F209EC5F