红色经典音乐在高校美育课程体系中的实践

摘 要：红色经典音乐具有民族性、历史性与多样性，是我国宝贵的精神文化产物，其中蕴含的革命精神、民族记忆、历史风貌，对高校学生学习与成长具有重要影响，可以帮助学生树立正确价值观念，使其受到激励与鼓舞，带动学生全面发展。文章从“红色经典音乐”的内涵入手，分析了红色经典音乐在高校美育课堂的应用现状和实践价值，提出了具体的实践策略，以期借助红色经典音乐，进一步提升美育教学成效，为教学工作提供丰富指导，引导高校学生保持正确观念、提升审美情趣，实现精神健全发展。

关键词：红色经典音乐;高校教育;美育课程;教学实践

引言

高校美育课程是落实“立德树人”教育任务、培养学生审美素养的重要学科，也是促进学生全面发展、增强学生综合素质的有效途径。将红色经典音乐引入美育课程，是当前美育的重要任务。红色经典音乐中蕴含的革命精神、民族记忆、历史风貌，可以帮助学生树立正确观念，使其受到激励与鼓舞，对高校学生的价值观培养和审美塑造能够起到重要影响作用。因此，美育教师要高度重视红色经典音乐的运用，充分发挥红色音乐的指向作用，深挖红色音乐的思想内涵、育人价值。教师要明确红色经典音乐的运用现状，通过“融合美育教材”“加强教学融合”“参与教育基地”“组织红色活动”“开发在线课程”“落实多元教学”，持续加强学生的历史文化认知与审美素养。

一、红色经典音乐在高校美育课程体系中的实践价值分析

（一）丰富美育课程教育内容

美育具有针对性与目的性，教师需要细致筛选教育内容，合理开展审美教育。从本质而言，美育课程是高校落实育人任务的重要途径，红色经典音乐不仅可进行思想教育，由于其包含丰富的艺术教育资源，除了引导学生了解历史文化与红色精神内涵，还能培养学生的审美兴趣。红色革命音乐在创作与传承时，融合了丰富的传统文化与历史精神，旋律优美，内涵深厚，既能引导学生树立正确思想，还能带领学生感受音乐魅力，在教育中升华学生的情感认知，帮助学生更好地实现学习目标、传承传统文化，得到充分的全面发展。

（二）发挥红色文化育人价值

红色经典音乐是红色革命文化的重要组成部分，是我国各历史时期的缩影与产物。传承红色坚毅文化、深挖红色坚韧内涵、弘扬红色赓续思想，高校是重要阵地。高校要形成先进思想、树立正确目标，要借助多种方式，促进大学生保持科学观念、养成良好素养。而美育课程作为“立德树人”教育理念的重要组成部分，对升华学生情感认知、培养学生审美情趣具有重要作用。在音乐素质相关课程中，借助红色经典音乐，可以让学生感受到红色音乐蕴含的伟大思想与正面力量。

二、红色经典音乐在高校美育课程体系中的实践策略

（一）纳入高校美育教材

美育课程需要围绕教材讲解，教师要明确教学内容、教学方法，结合课程标准与教学目标落实教育工作。现阶段，教育部提倡将革命精神与传统文化融入课程教材中，以此发挥其育人功能，落实高效、长远、系统化的革命传统教育。这一举措充分体现出我国对红色文化及革命教育的重视程度，对推进教育改革具有重要指导作用。对此，高校在制定美育课程教材时，要结合相关标准，编创具有艺术审美性、革命教育性的教材内容，为后续教学、高效融合红色文化奠定基础。其中，高校美育课程主要以音乐赏析为主，在选择教学内容时要遵循实时性、时势性以及地方特点，除了选取经典的红色歌曲，还要融入红色歌剧、戏曲、舞蹈等其他体裁，在各方面渗透红色教育，为学生学习提供更多可能，借助多元化的红色教育增强学生对美育课程的参与积极性。例如选择经典歌剧《江姐》、革命京剧《红灯记》、芭蕾舞剧《白毛女》。

（二）加强美育学科融合

在融合美育课程的各门学科时，应立足内外两方面开展：一是加强内部融合，即融合各门艺术学科，如音乐融合舞蹈、美术融合书法、影视融合戏剧。在开展美育教学实践时，教师要树立学科融合的教育思想，将所有艺术学科看作一个整体，使其相辅相成，优势互补，进一步提升美育授课效果，为充分渗透红色经典音乐与红色文化奠定基础;二是融合其他学科，如整合德育内容、拓展体育活动与劳动教育，通过整合其他学科，进一步丰富美育教育资源。在授课期间，教师要确保各学科紧密结合，充分挖掘方方面面的美育教育内容。教师除了课堂教学，还要整合实践活动与校园文化，努力提高自身修养，构建课内课外相结合的跨学科教育工作。此外，教师要大力弘扬“崇德尚艺”这一宝贵精神，有效培养学生的美育素养，在指导学生掌握艺术知识、感悟艺术魅力的同时，进一步升华学生的心灵，培养学生的美好品质。

（三）走进爱国教育基地

结合实际情况来看，借助红色爱国主义基地，可以开展最为直接的红色文化教育，如“半条被子”革命文化纪念馆，湘南起义革命纪念馆等。其中，红色基地包含着社会发展进程与历史真实事件，属于直观化的“活教材”，蕴含着深厚内涵与育人价值。对此，课程教师要大力突破传统教学的局限，鼓励、组织大学生积极走进红色基地，通过参观历史文物、倾听红色故事、齊声演唱红歌，落实全方位的红色教育熏陶工作，进一步提升美育教育实效性。高校教师在带领学生参观红色基地时，要大力挖掘红色故事、历史事件，抓住机会开展爱国主义教育。例如参观“半条被子”纪念馆时，教师可以围绕馆内的文物，为学生讲解有关军民情谊的真实故事、伟大事迹，还可以整合其他教育内容，如相关诗词、文章、名言佳句，为学生配乐，组织学生诗朗诵;教师可以带领学生鉴赏歌曲，如为毛泽东诗词《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等谱曲而成的艺术歌曲，进一步烘托红色教育氛围，使学生对红色事迹产生赞叹、敬佩之感，充分落实红色美育教育。

结束语

综上所述，艺术学科是落实美育的重要途径，将红色经典音乐引入其中，既可以加强美育的开展成效，还能丰富美育内容，为教育工作提供理论指导与思想指导，帮助学生掌握美育知识、保持先进思想、树立正确观念。对此，美育教师要大力践行教育任务，多方面融合红色经典音乐、渗透历史文化思想，组织学生参与红色教育活动，掌握丰富的学习内容。教师可以与时俱进，借助新型教学方法，点燃学生对历史文化与红色音乐的学习热情，在多元化教学下，充分发挥红色经典音乐的育人培养作用，努力提升自己的美育教育水平。

参考文献

[1]张鑫，杜鑫茹，吴修林.红色经典音乐在高校美育课程体系构建中的价值与实践探析[J].艺术教育，2021（09）：263-266.

[2]曹晖.红色经典音乐融入高校美育的路径分析[J].神州（中旬刊），2020（09）：102.

[3]梁威.红色经典音乐融入高校美育的路径与策略[J].戏剧之家，2020（15）：146-147.

作者简介：唐絮（1985.05——），女，汉族，湖南永州人，研究生，湘南幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：声乐演唱与教学。）