新课改下小学体育以人为本教学方法探析

林预备

摘 要：随着新课程改革的提出，主要倡导在课堂上要贯彻以学生为本，以人为本的理念，重视教师和学生的沟通，最大化激发出学生的主观能动性。以人为本的理念在现代体育课堂上显得非常重要，教师要注重把握相关的基础知识，训练技能，以此来提升专业技能，培养学生的乐观的态度和坚毅的品质，最大化提升学生的身体素质，让学生做到全面发展，以此来实现，落实以人为本理念，促进学生发挥自主学习能力。

关键词：小学体育;教学理念;以人为本

引言

随着新课程改革的推进，在“以人为本”的新时期教学理念下，小学体育创新教学已成为必然趋势。贯彻理念，力争营造轻松、自主的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中努力的方向。在新形势下，体育教育工作者要不断树立现代体育教学观念，改革教学方法，创新教育模式，积极响应新课程改革，不断提高教学质量，使小学体育教学迈上一个新台阶。

一、小学体育课堂上现状

1、教师为主体，学生处于被动状态

小学体育课堂上，一方面，要提升学生的身体素养，另一方面，还要释放学生在学习中的压力。让学生把学习和运动进行有效结合，帮助学生调节心态。一项好的体育运动，可以快速的调整学生紧张情绪，同时也不会给学生带来新的压力。但是目前阶段的体育课堂上，主要是以教师为主体来开展，不管是理论知识的讲解还是实际训练都是教师来安排，学生们被动跟按照教师指示，因此学生在体育课堂上的积极性较低。体育课堂是让学生解压的地方，如果学生们对体育活动不感兴趣，那最终的教学成果也不理想。教师在进行教学活动设计时，会从自身习惯来考虑，忽略学生主体性，这样的教学模式导致学生长期处在被动的状态下，对体育没有积极性，课堂效率低下。

2、体育课堂不严谨，没有系统性

长时间受到传统教育影响，体育课程没有得到教师和学校重视，有的教师会把体育看做是副科。此外，为了最大化提升学生成绩，多数体育课时被文化课借用，这样情况非常多。随着时代发展，新课改也在不断改进，小學体育课堂上有一些改善，但是总体变化过于渺小。体育教师仍然采取以往教学模式，对课堂设计很粗略，只是简单传授给学生理论知识和示范训练动作。这对于学生来说，他们已经适应传统课堂方式，在体育课堂上，先跑步热身，然后进行理论知识学习，学习示范动作，也就是对教师的动作进行模仿，这样也就相当于完成体育课程。这样一整套流程下来可以发现，体育教学非常的不严谨，没有系统性，无法激发学生的兴趣，还有的学生会感觉体育课堂非常的无聊，逐渐的也就失去兴趣。

3、分层教学次数少，学生的身体素质状况参差不齐

由于受到当前生活水平条件的日益改善以及政策影响，小学阶段学生个性的全面发展也越来越需要重视，特别的是在小学体育课程中，不同阶段的每个学生在其个性发展培养方面以及学习课程上也会不尽相同。这也就意味着要求体育教师们可以在进行日常体育课程时，针对学生自身个性化发展和水平特点来进行有针对性的体育培训教学，不过就目前情况而言，小学体育教学实施过程中，教师采用分层教学模式次数相对较少，仍然无法做到贯彻平等式教学、人性化式教育模式的理念。

二、以人为本的理念下，小学体育课堂教学策略

1、重点突出学生的主体地位

将教师课堂传授者的角色重新定位并转化而成学生引导者，将课堂全部教学环节都完全留给学生，让学生成为课堂的主人。教师在开展体育课的教学指导工作时，也应以满足促进学生身体全面的发展和身心健康为发展的中心，发挥好其自身应有的示范引领功能，站在学生角度对课程内容进行设计思考规划，做好组织者与引导者。民主平等和谐的师生关系是促进学生自主学习的制度保障，应始终坚持尊重个体学习本质，并真正将自主学习权利交给学生。课堂和谐轻松与融洽才能真正促进师生关系，才能真正激发出学生探究意识精神与能力。

2、建立新型的师生关系

建设新型和谐师生关系，是我国课程改革的实践过程必然前提要求，新课程改革的顺利实施必须要我们致力于探索充分的体现学生自尊、民主个性与发展的精神，让学生学习积极性与创造力得到有效培养。新课程改革需要教师由课堂知识技巧传授逐步转变成促进学生全面发展的推动，由一个课堂领导者逐步转变为合作型良师益友，将教育的过程逐步转化为学校师生共同研究新课程标准内容的过程。例如：在立定式跳远的体育课上，改变传统的“由教师现场讲述、演示动作-学生模拟动作练习-纠正错误动作”的教学模式，采用游戏法教学，模拟动物跳跃动作。学生通过实践“思考-创造-发现-学习”等步骤，在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过程中教师负责引导和服务，贯彻在学生始终是学习的主人理念。

3、以人为本，培养学生的情感、态度和价值观

体育教学过程中教师应不仅仅教授给学生运动方法与技巧，而且要正确引导学生逐渐形成正确健康人生观、世界观与价值观。通过全面掌握学生真实想法，在体育教学中充分关注体育学生内心的真实情感活动和心理活动，运用现代体育教学技术手段对学生心理进行情感、心态与价值观的训练。例如：利用体育比赛来培养学生团结协作的优良品质;利用体育体能的练习来培养学生吃苦耐劳的意志品质;运用体育合作学习活动来培养训练与学生进行协作和沟通交流的综合能力等。同时，还应努力形成和谐融洽的良好课堂气氛，使每个学生都在促进师生的平等交流互动学习和师生生的交往互动中得到全面和谐而、健康、愉快向上的发展。

结束语

随着时代的发展，教育理念也在不断的改变，在新课改的背景下，体育课堂要贯彻以生为本的理念，让学生做课堂上的主人，教师充分发挥自己在课堂上的引导作用，对教学模式进行改革，最大化激发学生的兴趣，让学生在掌握基本知识以及相关技巧下，可以加强学生的身体素养，提升学生的意志力，培养学生的合作精神，为以后的体育练习打好基础，此外，这也最大化促进学生的全面发展。

参考文献

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