易地搬迁子女思想教育存在的问题与探究

李子其

摘 要：近年来，由于我国政府有针对性帮扶政策的全面实施，由乡村迁至县城的拆迁扶贫户数量大大增加。易地搬迁孩子的义务教育水平对原安置地的政府接收学校也形成了考验。怎样使儿童受到良好的道德教育并健康发展，是许多一线教育者所需要研究的课题。为此，本文中首次简要介绍了易地搬迁在儿童道德教育中出现的问题，并给出了具体的儿童道德教育措施，期望能为有关的道德教学研究提出有益的借鉴。

关键词：易地搬迁;子女思想教育;存在问题

引言

易地搬迁孩子们是中华民族未来的主要建设者之一。孩子的思想道德和家庭教育水平，将直接影响我国经济社会发展的巨大潜力和我国的未来。此外，随着中共中央、国务院对安置孩子的健康成长日益关注，全国各地人民政府也在积极行动，而各级教育部门和高校也在进一步探寻德育路径。所以，身为一线教育者，我们必须回应国家的召唤，加大对易地搬迁孩子德育问题和措施的研究，给每个学生健康成长的机遇。

一、易地搬迁儿童道德教育问题分析

经过对搬迁扶贫户中的孩子学校的研究表明，在实际教育过程中，不少老师对易地搬迁孩子不太关注，也并未开展有针对性的德育，这对孩子的身心发展十分不利。目前德育面临的主要问题表现在这样的二个方面：一是将德育与儿童心理健康的成长相互隔离;第二，学校德育已经脱离了教育实践的思维与活动、品德表现、行为习惯等。所以，我们必须根据这二个问题提供更有针对性的德育措施，使易地搬迁孩子更良好地适应学校生活与学习，从而达到全面发展。

二、易地搬迁儿童道德教育具体对策分析

1.通过家访在家庭和学校之间形成合力

无论老师还是班主任，家访工作都是十分必要的，因为家访工作不仅是学校教学管理的重要部分，而且是学校教学管理工作的重要延伸。经过长期有效的家访，老师们能够全方位掌握易地搬迁孩子的家庭情况、行为习惯和思想，这样不但能够取得家长对老师的信赖，还能够在家庭与学校的合力下良好地影响学生，更好地教育学生。在家访的具体流程上，有多种类型，如电话联络、微信联络、老师来访等。另外，在家访工作的实际处理过程中，教师必须制定家访工作学生联系卡，详尽记载家访工作内容，以便推动品牌文化建设工程的良好开展，达到良好的成效。我认为经过家庭教育与学生的努力，学生的行为习惯养成教育会得到有效提高，孩子的学习积极性、能力与成绩将进一步增强。

2.建立档案，实现协助

因为没有教师和同学们的关心，易地搬迁孩子普遍遭到社会孤立，将逐步走向经济困难儿童的行列，甚至走向了违法犯罪的轨道[1]。所以，身为一线工作者，我们应该对班里的问题情况进行记录，并向学校的领导机关举报，以获得重点帮助。我认为采用这个方法，学生们会重新建立学业与生存的信心，从而不断向着正确的方向发展。其次，榜樣的意义总是无穷的。在实际的班级教学过程中，老师们可以将孩子所熟悉的性格作为榜样，如三个好学生、成绩最好的班干部、进步程度最大的学员等。同样，在榜样的驱动下，当易地搬迁孩子都取得了一些进展之后，他们需要受到表扬和鼓励。我相信在这样的教育背景下，班级会越来越团结，易地搬迁儿童会得到更好的发展，真正提高德育的效果。

3.动员社会力量关心农民工随迁子女教育

近年来，部分专家建议让退休教师和农民工结对，协助农民工培养后代。但是，考虑到离退休教职工年纪大，没有专门机构的指导作用，这个意见并未受到较好的落实。所以，有必要成立一个关注他们易地搬迁儿童教育的社区机构。这个机构旨在协助处理他们随行孩子的教养问题。它可以为农民工提供义务培训，同时帮助随行子女接受教育。同时，这些组织需要受到政府和教育部门的监督。倡导无独立家庭为农民工随行子女的教育提供帮助，有助于促进农民工随行子女的健康成长。一方面，它可以缓解农民工没有时间和精力照顾孩子的压力。另一方面，它也给没有独立性的家庭带来了"进入并照顾孩子"的机会。

4.优化易地搬迁的教育教学环境

儿童成长和学习的环境就像“靠近太阳的人会变红，，远离太阳的人会变黑”的真理。因此，为易地搬迁儿童创造合理的学习环境是推进素质教育的重要前提。因此，教师可以在班主任的课堂上设置各种主题板“角”：如书籍角、玩具角、艺术角、亲近自然角等。然后，结合现代教学方法，让儿童感受到学习、生活、游戏的多重乐趣，逐步引导儿童走向更广阔的知识海洋。通过创造这种学习环境，我们可以缩小师生之间的关系。同时，我们可以进一步开展“班主任走进课堂”和“微笑”的项目活动，缩小师生之间的情感，使教师对儿童有更深的了解，与儿童进行精神交流。这就要求易地搬迁教师在实施素质教育时，不仅要注重对儿童学习的引导，还要注重儿童的思想、个性和独立思考能力，使儿童与教师建立和谐、友好、和谐的关系，互助合作的情感教学模式。

三、结束语

综上所述，对易地搬迁孩子的道德教育不可避免地出现了问题。我们首先要做的就是认识学生的基本问题，然后在认识易地搬迁儿童特征问题的基础上，给出了学生能够接受的教育对策，使学生在老师的带领下掌握大量的基础知识，从而形成了完善的性格结构，提升了他们的思维水平，从而达到了全方位发展。

参考文献

[1]李亚勤.当前易地搬迁学生德育教育存在的问题及对策[J].2015（07）B0B33373-1C1A-44DC-856E-49CE200E4B53