合作学习模式在小学美术课堂中的应用研究

张玉莲

摘 要：随着新课标的不断改革与推进，合作学习模式在教育领域中的应用越来越广泛。在小学课堂教学中充分运用合作学习模式，不仅能增强学生的协作精神，还能提升课堂教学的整体效果。合作学习在小学美术课堂教学中的应用，能够有效起到增强学生合作意识、整体学习效果和提升教学质量的作用，对美术课堂教学效果产生直接影响。对此，本文针对合作学习模式在小学美术课堂中的应用展开研究，为提升合作学习模式在课堂教学中应用价值提供参考。

关键词：合作学习模式;小学;美术课堂;美术教学

随着教育改革的不断推进，新课标改革的不断实施，创新教学方式在小学美术课堂教学中的应用越来越广泛。合作学习模式作为一种学生合作学习的方式，在课堂教学中的应用不仅能增强学生之间合作意识和精神，还能增强学生与教师之间的交流，拉进双方关系，从而营造良好教学氛围。在课堂教学中通过合作学习模式的运用能帮助学生解决许多学习中遇到的问题，从而促进学生全面发展。小学美术教学中，合作学习模式的运用对美术教学全面改革、学生个性化发展等具有重要作用和影响。

一、小学美术课堂教学中存在的问题分析

（一）学生学习积极性低

小学美术教学主要是为培养学生形成良好审美观念，增强学生对艺术产生的兴趣[1]。实际小学阶段的学生理解能力较差，对艺术的认知较弱，因此在课堂教学中很难与教师产生互动交流。若教师在课堂教学中一味围绕教材讲解知识，学生对美术产生的兴趣便会降低。并且部分小学生的性格比较内向，在课堂学习中并不会主动将自己的想法和疑问提出来，导致美术教学中小学合作模式的学习也无法充分发挥作用，甚至还会影响小组内其他同学的学习积极性。

（二）合作学习时效性低

在小学美术课堂教学中，教师充分运用合作学习模式能有效培养学生合作学习观念，增强学生学习能力和沟通能力。但在实际课堂教学中，教师若没有尊重学生意愿进行分组，导致学生在合作学习中遇到许多困难没有得到有效沟通，不仅会降低课堂教学整体效果，还会导致合作学习时效性降低，使美术课堂教学显得更加枯燥。合作学习的时效性较低，便意味着学生对美术学习的兴趣较低，无法充分理解艺术美，影响学生美术学习效果也降低美术课堂教学效果。

（三）合作学习安排不当

虽然合作学习模式能增强课堂教学效果，但实际教学中教师合作小组的分配，没有合理安排分组，不仅会影响学生的学习效果和质量，还会降低课堂教学效果。教师对学生性格特点和学习状况不够了解，在合作学习分组过程中没有根据学生的实际状况进行合理安排，导致部分学生的实力无法在合作学习中充分展现出来，各个小组之间学习成绩也产生显著差距等情况。由此可见，不合理的小组安排不仅影响学生的学习成绩，也无法将合作学习模式教学的价值充分展现出来，课堂教学质量也无法提升。

二、合作学习模式在小学美术课堂中的应用对策

（一）调动学生学习积极性

学生对美术学习产生的兴趣决定美术学习的效果和课堂教学的效果[2]。因此，教师要想提升课堂教学效果和质量，就需要充分运用合作学习模式，调动学生美术学习积极性，从而培养学生艺术观念，培养学生形成良好审美观。在美术课堂教学中，教师可以充分利用多媒體等形式，创设情境环境或是利用多媒体导入教学，吸引学生注意力，从而激发学生学习兴趣。小学美术课堂教学中，教师还需根据学生的实际情况不断转变自身的教育方式，在传授知识、提升审美能力的同时，增强学生的美术学习能力，促进学生的全面发展。

（二）增强合作学习时效性

在美术课堂教学中运用合作学习模式时，教师需要注重学生合作学习安排的合理性，充分发挥合作学习作用，激发学生美术学习兴趣。在合作学习过程中，教师还需要根据学生的讨论加以引导，例如在彩墨世界的教学中，教师首先可以引导学生欣赏彩墨画，吸引学生注意力，其次让学生通过交流，将不同颜色混合在一起，运用混合出的颜色创作。既调动学生学习兴趣，还充分引导学生发挥想象力，增强合作学习时效性同时提升学生美术学习能力。

（三）合理安排合作学习

合作学习模式在小学美术教学中的应用，能通过分子合作的形式增强学生的沟通能力和交流能力。课堂教学中，合作学习的小组分配需按照学生的性格特点、学习情况等综合特点进行划分，合理安排小组成员，最大程度保证合作小组学生之间有效的交流，性格活跃的学生带动性格内向的学生，学习基础较强的学生带动学习基础较弱的学生。课堂教学以学生为主体，根据教学重点开展教学活动，学生以小组合作学习的形式参与活动，增强学生美术学习兴趣，充分调动学生学习积极性，将合作学习模式的作用发挥到最大。

三、结论

综上所述，小学美术教学中，合作学习模式的应用不仅适应新课标改革需求，增强学生交流能力和合作意识，还能营造良好教学氛围，调动学生学习积极性，提升美术教学效果。在应用过程中，教师需要注重小组分配的合理性，以学生为课堂教学主体，从而促进学生全面发展。

参考文献

[1]甘沁茗.小学美术教学中合作学习的实践策略探讨[J].美术教育研究，2022（08）：182-183.

[2]张学而.小学美术课堂合作学习的实施与评价[J].教学与管理，2020（17）：43-45.