高中生物学科竞赛培训方法探讨

刘海山

【摘要】高中生物学科竞赛为我国选拔培养了一批生物学科优秀的年轻人才。如何在高中阶段很好地开展生物学科竞赛培训活动？本人结合十几年的培训实践提出了一些具体有效的做法，能够帮助教师更好地开展竞赛活动，使学生得到更好的培训。

【关键词】 高中生物;竞赛培训

高中生物学科竞赛是面向高中生开展的五大学科（数学、物理、化学、生物、信息）奥赛的重要组成部分之一。全国各大知名高中也同样是各类学科竞赛强校，相关学科教师除了日常高考科目的教学，对参加学科竞赛的学生培养也是教师教育教学工作一方面。现在随着生物科学的发展，生物科学研究的越来越受到人们的重视，通过开展高中生物科学奥赛可以培养学生对这门学科的兴趣，可以为国家培养和选拔一批优秀的生物科研人才后备力量。作为一名高中生物教师，如何在教学工作中顺利的开展竞赛学生的培养，并在竞赛中获得优异的成绩，就我们在教育实践中一些有效的方法与大家共同探讨。

一、激发学生的生物科学学习和参赛兴趣

竞赛的学习需要比一般高中生更多的学习时间和精力，没有强大的兴趣，学生是很难坚持的最后的，往往很多学生会出现中途而废的情况。竞赛教师一定要激发学生的生物学学习兴趣。其实生物学科在高中学生中普遍还是非常感兴趣的，很多同学对生命的奥秘充满了好奇，教师要利用这个特点，可以邀请往届竞赛学长给同学们做经验经历分享，可以通过各种媒体资源带学生了解先进的生命科学研究前言、解读近年来诺贝尔生理学或医学奖获得者们的研究概况等等，我们在教学实践中发现，让学生接触到这些相关的信息会进一步激发学生的学习热情，和那些曾经在奥赛中取得优异成绩现在就读一流名校的学长们交流也增强了他们自己的信心。竞赛教师结合自己多年的培训经验给学生设立参赛学习的总体规划，让学生对生物学科奥赛有全面的了解，并能够认知到通过哪些阶段知识的掌握能够帮助他们在竞赛中获奖。有热情、有信心、有目标、有计划，這些都是高中生物奥赛培养的坚实基础。

二、协调竞赛学习与高考科目学习的关系

相对于其他学科竞赛，高中生物竞赛内容范围广、知识点分散。大学教材《植物学》《动物学》《生物化学》《细胞生物学》《遗传学》等涉及太多大学专业课程知识，学生在学习生物竞赛内容是投入的时间成本是巨大的，我们的竞赛学生既要有竞赛学习的时间保证，同时还要兼顾作为一个高中生的全部高中课程，有时候往往会在这两个方面产生冲突。每次学校举行期中或期末考试就有一部分同学可能会因为其他学科总分成绩下滑，不得不申请退出竞赛。这种情况是困扰很多竞赛教练员的难题。我们一般要帮助学生们建立一个详细的学习时间分配表，参加生物竞赛的同学都是对生物学科的学习比较感兴趣的，经常会把自己所有的课后时间都放在竞赛中，遇到这种情况我们通过课后时间分配表，从某种程度上要求学生将一部分时间分配到其他高考科目的学习中，要把竞赛学习看成是一个慢过程，不要指望全部投入短期见效，要靠每天一定学习时间的积累，慢慢提高自己的水平，但有尽力不耽误其他高考科目知识的学习和理解。不关注学生全部学科的学习发展，竞赛学生的培养很难具有持续性。

三、学情跟踪，帮助学生全面提升

高中学生可以在高一、高二阶段参加两次竞赛考试，对学生而言周期长，如果不对学情进行分析，学生和教师完全处于迷茫状态。学情跟踪，在竞赛过程中每次阶段性的培训后能够通过一定的测试或者和培训选手交谈，了解他们学习掌握的情况，对一些相对难点，学生掌握不好的部分要能够及时的了解，这样来全面提升竞赛选手的基础。不能一味的赶竞赛培训进度，完全靠学生自己来自学。竞赛教师通过2-3天的集训就让学生掌握一门大学里的专业课程，对一个高中生是完全不能实现的，所以竞赛培训一定要了解学生的学情，这样才能稳步提高。学情跟踪还包括这位学生的整个高中所有学科学情，竞赛教练不能只管竞赛，一定要鼓励学生全面提升。多和学生交流，有些因为竞赛而受影响其他学科的学习要和学生一起探讨解决的方法，利用竞赛教练的一些资源给学生提供全面的帮助。

四、家校沟通，赢得家长的理解和支持

加强家校沟通合作，学生怀着对生物学的热爱并投入了大量的学习时间。高中学生同样还有高考升学的压力，家长一方面也会支持孩子的选择，可是一方面也确实不愿意孩子在这方面投入太多时间。作为竞赛教练一定要多和家长保持联系，能够取得家长的支持非常有利于竞赛活动的顺利开展。通过建立家长群，及时反映学生学习进步情况、分享学生竞赛的收获、并展示竞赛教练各项工作有条不紊的进行，这样家长能够得到很多正面的信息。家长也比较理解学生通过竞赛学习，他们的自学能力、自律能力以及学科规划等等各方面都有了提升，也就能够对老师的工作有很好的支持。相反如果缺乏必要的沟通，那么部分家长认为孩子利用课后时间和寒暑假时间投入竞赛学习，对高考分数只有负面的影响，不能从能力方面理解其实竞赛非常有利于培养一名学生的学科素养。如果学生家长不支持学生参加竞赛的学习，甚至阻止学生参加竞赛，那么教师的竞赛培训活动就彻底无法组织下去了。

总之，目前生物学科竞赛在高考保送方面的作用比较弱化，在这样的背景下一名高中竞赛教师在竞赛学生的选拔、培养方面会遇到各种各样的难题，只要我们本着为选手们全面发展考虑，综合各方面的因素，真正为学生做好教育教学服务，一定能够在培养学生竞赛中取得优异的成绩，并帮助他们发展成为我国未来杰出的生命科学人才。

参考文献：

[1]吴海生. 试析如何有效开展高中生物奥赛辅导[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2017.

[2]周世光. 怎样进行高中生物竞赛辅导[J]. 现代教育科学：中学教师， 2012（6）：1.

[3]方淳. 科学进行生物奥赛辅导 减少奥赛负面影响[J]. 教学月刊·中学版（语文教学）， 2009， 000（022）：60-62.18B514B5-08FA-4266-A272-7EDD27BD1EBE