基于多媒体教学下高中物理教学探究

谢香红

【摘要】随着信息技术的不断发展，教师要意识到多媒体教学在课堂中产生的积极作用，积极运用多媒体辅助教学，从而帮助学生更好地进行知识的学习，达到教学的目标。据此，本文从利用多媒体丰富教学资源，培养学生思考积极性、创新概念教学，促进学生概念理解、重视知识关联性，提高学生知识串联能力三个方面对多媒体在高中物理教学中的应用进行探讨。

【关键词】多媒体;高中物理;教学探究

多媒体辅助课堂进行教学的方式已经成为众多教师的教学首选。高中物理课堂的教学中教师引入多媒体技术对课堂的教学方式、内容以及模式进行了丰富和优化，帮助学生提高对知识的理解。在进行教学设计的过程中，教师通过多媒体技术将抽象的知识进行简化，生动直观的表现在学生的面前，通过直观的感受来激发学生的物理理解能力，以此来寻找其中的内在规律，为今后的物理学习奠定基础。

一、利用多媒体丰富教学资源，培养学生思考积极性

多媒体教学具有十分明显的优势，在教学中的弹性大，是对传统的物理教学的补充优化和创新。多媒体教学通过视频、图片等不同形式进行展示，教师将教学资源融入其中帮助学生理解和学习，以短时间和高效率的优势来提高学生的物理学习能力，培养学生的思考积极性。

例如：在“動能定理”的相关教学过程中，教师在课前导入环节通过多媒体向学生展示了一张动图：一条长600米的悬索大桥在风中扭曲跳跃，随着悬索桥的幅度不断地增加，大桥最终断裂。教师根据这个动图进行提问：“在这个动图的过程中，我们看到了周围的树木都没有被风刮倒，但是我们看桥的状况，仿佛风十分的强劲，这是为什么呢？为什么大桥能承受汽车通行却不能承受一阵风呢？”物理的学习是通过将各种现象进行归纳总结，形成一套专属的物理体系，物理现象的教学需要教师充分利用多媒体资源帮助学生进行教学资源的搜集。在教学案例中，教师向学生展示了一张动态的图片，并引发学生思考，这样学生思考的积极性就得到的激发，并且能主动地思考这个现象产生的原因，并能听取教师的教学内容，解决这一现象，这样教师的课前导入的教学目的就得到了凸显，课堂教学效果提高。

二、创新概念教学，促进学生概念理解

多媒体的最大优势就是能将抽象的知识直观地呈现出来，教师在物理概念的教学过程中可以向学生展示一些与学生兴趣相关联的事物来辅助学生理解，让学生在理解的过程中明白物理知识，掌握其中的学习规律，并且解决学习中的难点。

例如：在“加速度”的教学过程中，教师向学生展示了一段赛车和战斗机的比赛视频，最后的结果却是赛车赢了，在观看视频的过程中，学生的注意力被比赛的内容所吸引。教师结合教学的内容向学生进行提问：“为什么赛车赢得了胜利？”学生思考后进行了回答，教师将学生的回答进行总结：“赛车能赢得胜利主要原因是这个比赛是短距离的，这与赛车的加速能力有关，这就与接下来学习的‘加速度’有重要的关系。”教师通过多媒体播放视频的方式对“加速度”这个问题进行很好的解释，帮助学生对加速度这个概念有了一个总要的讲解，为学生接下来的学习奠定了基础。在本节课的教学中，“加速度”这一知识点是教学的重难点。精彩的比赛引起了学生的关注，并且教师适当的提问，能帮助下是将思维转向物理思考方面，教师再通过视频和“加速度”概念的融合解释，学生就能轻松地理解相关的知识。

三、重视知识关联性，提高学生知识串联能力

物理学的逻辑缜密，需要学生在新旧知识的不断巩固的过程中进行学习进步。在利用多媒体进行教学中，教师要重视知识的关联性，通过旧知识引入新知识做好过渡，进而提高学生的知识串联能力，这有助于学生知识体系的形成，促进学生物理学习的进步。

例如：在“电势能”的知识教学过程中，教师在课前导入环节通过展示重力势能和电能的类比表格来帮助学生复习重力势能的相关知识，并且以知识的回顾进行问题的假设。教师指导学生通过假设来进行思考，影响电势能大小的因素，电势能的改变以及电势能的电荷受到什么力的影响，学生通过复习的重力势能的知识对问题进行学习，这有助于学生理解电势能的概念，并巩固知识点之间的关联性。新课改下的高中物理教学重视学生的综合物理能力的发展，教师沿用传统的教学方式不利于学生的物理能力的提高。在教学中，教师进行电势能的概念教学中，将重力势能作为旧知识引入教学，帮助学生巩固旧知识的同时进行新知识的延伸思考，根据电势能的特点和规律进行假设的提出，并在教师的指导过程中逐渐的深化对电势能的认知，这样学生的学习就由被动转化为主动，并且能提高学生的知识串联能力。

高中物理教学运用多媒体辅助，减轻了教师搜集众多教学资源的难度，让学生根据多媒体的展示进行知识的思考，提高学生的概念理解能力。不仅如此，教师引导学生在新知识的教学中有机地对旧知识进行复习，又在旧知识的回顾中进行新知识的理解。与此同时，教师要重视多媒体教学在课堂教学中的多样性，全面地看待多媒体在教学中的作用。

参考文献：

[1]王毅.浅谈高中物理教学中多媒体教学的应用[J].学周刊，2018（26）：149-150.

[2]李峰.浅谈高中物理教学中多媒体教学运用[J].数理化解题研究，2016（12）：71-72.