分层教学法在初中英语教学中的运用探究

邓晓兰

摘 要：在信息全球化不断推进背景下，英语作为一种国际通用语言工具，对学生未来学习和发展都有很大帮助。初中时期是学生的英语学科知识学习和能力增长关键阶段，抓好这一时期英语课程教育至关重要。现阶段来看，英语课程教学中学生学习能力存在一定差距，导致教学中出现学生知识水平参差不齐等现象。基于此，创新有效教学形式势在必行。分层教学法是教师教学当中常用手段之一，以尊重学生差异性为特点有效对学生实施“因材施教”，提高了课堂教学效率。

关键词：分层教学法;初中英语;运用探究

素质教育大环境下，学校教育要求教师尊重学生之间个体差异，关注每位学生学习情况，做到“以生为本”来开展课堂教学任务。对学生而言，由于每个人英语基础、理解能力、知识储备等各方面并不相同，因此在教师所讲解内容的理解层面会存在较大差异。分层教学法的应用，可以有效缩短学生之间英语水平差距，教师可以根据学生知识、智力、性格等差异制定针对性教学方法，针对不同类型学生进行不同形式的英语教学，确保每位学生都能得到教师关注并且成为课堂主体，并让水平相差的学生都可以提高英语成绩，达到不同层次的教学目标以及理想化的英语教学效果。

一、对学生进行分层，提高学生英语知识水平

分层教学法的应用需要教师以学生为中心，保证全体学生都能得到进步。初中英语课堂教学过程中，由于学生之间英语基础、智力方面等各有差异，学生之间英语学习能力有所差异。教师应避免“一刀切”教育模式，按照班级不同学生之间英语知识水平差异来对学生进行分层。比如让优秀生和学困生分为一个小组、优秀生和中等生一个小组或者中等生和学困生一个小组，在完成小组成员配对之后对课堂所学内容进行汇总和复习。

例如，人教版九年级Unit 1“How can we become good learners.”中在学习“by doing sth.”语法时，教师可以对学生分层进行训练。比如“How do you learn English？”教师提出问题让学生用汉语写出自己常用学习形式，并结合“By doing…”句式来用英语描述，对于学困生而言可以让优秀生帮助其完成翻译造句过程，对于优秀生可以多举几个例子等。教师可以让学生通过这种讨论环节，让学困生向优秀生询问问题，让优秀生帮助学困生、中等学生去学习英语知识学习中的难点和易错点，提高学生英语知识水平。

二、对目标进行分层，提高英语课堂教学效率

对教学目标进行分层是教师在准备教学内容和教学形式时进行的层次化教学模式，主体是英语课程内容。面对学生之间的差异，教师在教学备课环节就要按照要求有针对性的准备教学材料和内容，并结合学生之间个体差异设计不同教学任务，让不同层次学生完成自身学习目标，有效落实课堂教学任务。英语教师对目标进行分层，可以让不同水平学生完成不同学习目标，全面提高学生英语成绩，提高英语课堂教学效率。

例如，英语教师在人教版九年级unit 2单元内容教学当中，可以通过目标分层教学模式来开展教学活动。单元英语内容讲解中分为重点、次重点和非重点，英语教师在进行目标分层时就可以根据这一特点进行教学。比如在学习重点词汇“stranger”“tradition”等，要让全体学生都熟练掌握并记忆相关英语词组以及单词变形等，熟练掌握所有重点词汇的含义以及应用形式。对于本单元非重点词汇以及重点词汇的拓展知识，教师可以减轻学生掌握情况，确保学生课堂学习效率得到提高。教师在进行目标分层教学时，就可以要求优秀生全部理解和灵活应用，而对于基础比较差的学生只掌握黑体词汇就可以。在英语课文学习方面也是如此，基礎好的学生要求会背，基础差的学生熟读就行。教师通过目标分层能够大大提高课堂教学效率，并且能够保证所有学生都能得到进步。

三、对作业进行分层，巩固学生所学英语知识

英语课程教学中，对课后作业进行分层也是重要教学环节，能够全面提高不同学生对英语知识理解能力。在往常课后教学中常见的是教师布置与所学内容相关的试卷、材料等。这对英语成绩好的学生来说比较容易，然而对英语成绩不好的学生来讲就有所难度。面对密密麻麻的英文单词，学生从心里会产生抵触感，进而会使学习效率降低。基于此，英语课堂教学中需要教师对课后作业进行分层，让不同水平学生完成不同作业任务，做到合理、科学性作业设计，完成分层教学。

例如，还以九年级人教版英语教材为例，学生在完成unit 3单元内容学习后，教师布置课后作业时要分层布置作业任务。对于英语基础好的学生，在完成单元内容复习后，要求其拓展学习，比如进行英语课外阅读来锻炼英语阅读理解能力。对于基础差的学生，英语教师在作业布置时，要求学生完成单元内容的理解和学习，适度进行课外阅读以此提高自己的英语词汇量等。

结语

综上所述，初中英语课堂教学中教师进行分层教学时需要结合实际进行。教师通过采取学生分层、目标分层以及作业分层等教学模式，能够有效使得全体学生英语得到提升和进步，高效完成英语课堂教学目标。

参考文献：

[1]徐锋.在初中英语教学中实施分层教学法的探究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C]，2020：5.

[2]李娟.在初中英语教学中分层教学法的应用[J].中国农村教育，2020（06）：93.