计算机辅助英语教学存在的问题与对策探究

摘要：当前的初中英语教学中教师对计算机网络技术的应用仅仅停留在线下教育层面，线上教育应用严重不足。同时，英语学习APP的应用缺失，也在一定程度上影响了英语教育信息化发展的效果。针对相关问题，文章提出了如下建议：线下教育中，教师要善于整合一切可以利用的技术手段，如多媒体、微课程等;线上教育中，教师要善于整合现代化的教育平台与教育APP，发挥离线微课在学生课前预习以及课后巩固复习中的作用，提高初中英语信息化教学水平。

关键词：初中英语;计算机辅助教学;问题与对策

中图法分类号：G434文献标识码：A

Exploration on problems and countermeasures of computer-assistedEnglish teaching

CHEN Xiumei

（The No.1 Senior High School of Zhenning Buyi and Miao Autonomous County （Zhenning Experimental School），Anshun，Guizhou 561200，China）

Abstract：In the current junior high school English teaching， teachers' application of computer network technology only stays at the level of offline education， and the application of online education is seriously insufficient. At the same time，the lack of application of English learning APP also affects the effect of the development of English education informatization to a certain extent. In response to related issues， the article puts forward the following suggestions： First， in offline education， teachers should be good at integrating all available technical means， such as multimedia， micro-courses， etc.; in online education， teachers should be good at integrating modern education platforms and education. The APP plays the role of offline micro- lectures in students' pre-class preview and after-class consolidation review， and improves the level of junior high school English informatization teaching.

Key words： junior middle school English，computer aided instruction，problems and countermeasures

1引言

计算机网络技术辅助教学是现代教育发展的基本走向。在科技突飞猛进的背景下，计算机网络技术无疑给现代教育插上了有力的翅膀，使现代教育迎来了改革和發展的春天。和传统的教学手段相比，计算机网络技术的智能性、扩充性能够为现代教育改革带来手段上、资源上的显著优势。例如，在计算机网络技术的背景下，教育资源的共享更加便捷;智慧教育手段得以普及;远程教育技术日益发达等，有效地打破了传统教育背景下的时空界限，提高了教育的质量。

新时期教育改革发展迅速，新课程改革的不断深入推进，要求教师应当不断创新教育理念、教育手段以适应教育改革发展的需要。在初中英语的教学中，计算机网络技术的辅助应用，是教师优化英语课堂教学的必要手段。例如，初中英语教师可以借助多媒体技术手段制作英语教学课件，以计算机网络技术辅助口语训练，通过人际交互的方式提高学生的英语听、说能力。网络资源的检索与应用也有助于优化教师的英语教育资源和学生的英语学习资源。此外，在英语课堂教学中，教师还可以巧妙地借助计算机网络技术，精心设计教学情境，为学生营造和谐的课堂教学氛围，提高教学质量[1]。

基于计算机网络技术辅助应用于英语教学课堂的显著优势，结合笔者近年来自身一线教育实践经验，深入探索新时期计算机辅助英语教学存在的问题及解决对策。

2教育改革背景下计算机网络技术的应用方式

探索计算机网络技术在初中英语教学中的应用，我们首先需要了解教育改革背景下计算机网络技术可以应用于哪些重要的领域？计算机网络技术辅助教育的具体方式是什么？笔者基于近年来的教学研究以及实践经验，总结归纳计算机网络技术应用的具体方式如下。2.1计算机网络技术在线下教育中的应用

所谓线下教育，即师生之间面对面的教育方式。很多时候，我们谈论的“教育”，多指线下教育。那么，在课堂教学中，计算机网络技术的应用方式有哪些呢？就初中英语教学而言，计算机网络技术在线下教育中的具体应用如下。

（1）制作多媒体课件

于每一名一线教师而言，应用多媒体辅助教学已然成为老生常谈的话题，却又是不得不谈的话题。可以说如今的教学课堂，已经离不开多媒体技术手段的支持。当然，一些经济较为发达的地区，交互式电子白板已经得到了推广与应用。和普通的多媒体计算机技术相比，交互式电子白板的功能更加强大，如交互式电子白板具有更加强大的演示功能，帮助教师全方位展示教学内容;交互式电子白板有强大的内置资源库，方便教师查找与应用，以英语的教育为例，交互式电子白板中的资源库中，拥有很多互动性、趣味性的教育资源，对激发学生的英语学习兴趣具有重要的作用。此外，交互式电子白板还具有拍照、幕布和探照灯功能，是教师改革创新教学课堂的有效手段。

（2）电子书包

电子书包是一个真正的数字化书包，是借助计算机、上网本、专用阅读器等电子设备将学生书包里的教材、读物以及作业等数字化的一种方式。电子书包的一切资源集中于一个比较轻便的移动终端中，对促进中国教育信息化的发展具有重要的意义。不过目前，电子书包并没有在我国得到广泛的推广与应用。但是一些硬件设施比较健全的学校，目前已经逐渐推广应用希沃平板，以构建智慧教育课堂。笔者认为就初中英语的线下教育而言，智能移动终端为师生互动提供了技术支持，更是人机交互的有效手段。例如，基于学生有智能移动终端的条件，初中英语教师可以巧妙地借助移动终端，采取人机交互的方式培养学生的英语听说能力，从而提高学生的英语学习质量。

（3）微课程

微课程，即微课，是近年来较为热门的教育手段。在教育领域，微课既可以是教师的线上教育手段，也可以是线下教育手段。例如，在当前的教育实践中，很多教师已经广泛将微课应用于课堂导入、重难点的突破环节，不仅优化了教学课堂，更激发了学生的学习兴趣。

2.2计算机网络技术在线上教育的应用

计算机网络技术的发展，突破了教育的时空限制，最为显著特点就是在于计算机网络技术为教师构建线上教育模式提供了技术支持。尤其是在2020年疫情暴发以来，在线教育成为学生居家学习的主要方式，计算机网络技术的教育优势得以凸显。在具体的应用实踐中，在线教育主要有如下几种方式。

（1）空中黔课

空中黔课是疫情之下贵州省广泛使用的一种在线授课方式。教学同步于教材，由指定的教师事先录制好教学视频，借助广电电视信号传播，学生也可以下载手机终端APP观看。空中黔课具有很多优势：一是借助广电电视信号传播的方式，能够实现广覆盖的目标，确保边远地区的孩子也能够在线学习;二是教学同步于教材，具有系统性，是实现“停课不停学”目标的最佳手段之一。

（2）离线微课

所谓微课，是围绕某一个知识或活动主题而设计的教学短视频，一般时长在10分钟以内。一个视频只讲一个主题，教学设计和课件均围绕一个主题来设计，视频内容主要是课件内容的呈现，由教师同步配音。一般可以用专门的微课制作工具或视频制作工具与演示文稿软件等配合使用制作生成。微课视频制作好之后，可以发布到指定的网络平台供学生点击观看，也可以直接通过家长群发送后通知家长接收。微课视频观看过程中难以真正师生互动，但教师发布微课视频的时候，可以给学生布置相应的明确的任务，让家长配合完成任务，这样实现间接互动。

（3）在线教育平台

近年来，在线教育平台发展迅速，且很多平台的初级应用均属于免费。如钉钉在线课堂教育平台、国家中小学网络教育云平台、腾讯课堂、腾讯会议等平台，都可以实现在线教育的功能。在线教育平台的搭建，对突破传统教育的时空限制具有重要的作用。这也是计算机网络技术在教育领域应用的一大突破。

3计算机辅助英语教学存在的问题

（1）以线下应用为主，线上应用不足

计算机网络技术是促进教育改革发展的一大举措。以初中英语的教学为例，基于计算机网络技术的支持，初中英语教师在教学中，应当立足现有的教学条件，充分整合一切可以利用的技术手段，优化英语教学课堂。当前的初中英语课堂教学中，计算机辅助英语教学存在的主要问题为：以线下教育为主，线上教育的整合应用不足。而线下教育中，教师对计算机网络技术的应用仅仅停留在制作多媒体课件方面，很多现代化的教育资源、教学手段并没有得到充分的整合与应用。而上述教育现状，与教师的信息综合素养低下息息相关。

例如，部分初中英语教师制作多媒体课件的能力低下，多数教师只能制作较为简单的PPT;而在微课的应用方面，微课在初中英语教学中的整合与应用，不仅仅体现在“应用”层面，更体现在设计与开发层面。理论上讲，教育信息化的大背景下，信息素养作为教师综合素养的重要组成部分，初中英语教师应当具备设计和开发微课的能力。当前，很多省市、地区为了提高教师的信息化技能，也多次举办微课技能大赛，但真正能够自主设计和开发微课的教师屈指可数。正是因为教师的信息综合素养低下，使得其在英语教育中难以充分整合应用计算机网络技术，在一定程度上制约了初中英语教学信息化发展的程度。

（2）APP在英语口语训练中的应用缺失

近年来，基于计算机网络技术的支持，各种APP的应用为学生的学习提供了极大的便利。众所周知，口语训练是英语教学的重要模块，强化学生的口语交际能力培养是英语教育的重中之重。而在英语教学中，语言环境的缺失是影响学生口语交际能力提升的主要因素之一。英语口语APP在初中英语口语训练中的应用，这种基于“人机交互”的口语训练模式，不仅能够为学生的口语交际营造良好而纯正的语言环境，更有助于为学生搭建口语交际的平台，全面提高学生的英语口语表达能力。当前，初中英语教学中，无论是课内还是课外，英语口语APP缺失，制约了学生英语口语表达能力的提升。而很多初中英语教师，并没有巧妙地借助计算机网络技术“线上教育”的支持，为学生搭建口语交际训练的平台。各种因素的共同作用，影响了初中学生英语口语交际和表达能力的提升。

4计算机辅助英语教学的对策建议

计算机辅助课堂教学看似是一个“老”话题，但结合当前初中英语教学中计算机技术的应用现状来看，不断探索计算机网路技术在英语课堂教学中应用的方式，依然是摆在每一名教师面前的难题[2]。笔者立足自身对计算机网络技术的研究以及一线英语教育实践经验，提出新时期计算机辅助英语教学的对策建议如下。

4.1科学整合计算机技术且优化线下教育

计算机网络技术辅助初中英语教学，重心在线下教育。针对当前线下教育中教师对计算机网络技术的应用仅仅停留在多媒体课件辅助教学的现状，笔者认为：初中英语教师应当科学整合一切可以应用的教育手段，不断优化英语线下教育，以全面提高英语教学质量。

（1）以多媒体为依托创设英语教学情境

多媒体技术是教育信息化背景下应用最为广泛也最为久远的方式。当前，国内教育领域，几乎每一所中学都普及了多媒体设备，这为教师构建信息化的教学课堂奠定了基础。就初中英语的教学而言，无论是听力训练还是口语交际，抑或是阅读教学、写作训练等，优质的多媒体教学模式，都是教师创设英语教学情境的有效手段。以初中英语听力训练为例，我们知道：国内的英语教育中，由于缺乏相应的语言学习环境，听、说都是学生英语学习的薄弱项。同时，教师们在日常的英语教学中，也疏于对学生的听说能力进行训练。在计算机网络技术的支持下，初中英语教师完全可以借助多媒体技术手段为学生营造英语听说的情节。如笔者在开展英语教学中，每堂课的前三分钟和早读时间，笔者都会给学生播放英语听力的音频或者微电影视频等，每次听完之后，引导学生翻译其中的大意。持之以恒的训练，有效地培养了学生的英语语感以及听力。

（2）重视微课的设计开发与应用

在计算机网络技术的支持下，微课是一种既可以应用于线下教育也可以应用于线上教育的手段。微课应用于线下教育，不仅能够优化课堂效果，更有助于突破教学重难点;而微课应用于线上教育，则可以优化学生的预习以及复习，提高学习质量。但教学中，很多英语教师并不懂得微课的設计、开发与应用方式，这是教师信息综合素养低下的表现。基于时代教育发展趋势，笔者认为：初中英语教师可以采取在线自主学习的方式，学习微课设计开发的对策，如笔者在百度上以“微课设计开发”为关键词搜索，相关的“微课视频制作软件”以及教学视频极其丰富。初中英语教师应当积极学习，自主尝试设计开发微课，同时善于借助互联网资源搜集微课视频优化英语课堂，提高教学质量。

4.2巧用计算机技术开展线上教育

近年来，因疫情影响，线上教育已经成为热门话题。虽然现在学生已经复课复学，但把握线上教育这门技术，依然是现代初中英语教师应当掌握的基本技能。针对已经复课的学生，笔者推荐如下几种线上教育方式：一是充分发挥离线微课在学生英语学习中的作用。前文提到，微课程既可以是线下教育的重要手段也可以是线上教育的手段。在线上教育中，离线微课是优化学生课前预习以及课后巩固复习的手段。例如，在课前预习中，初中英语教师可以科学借助离线微课，引导学生自主学习，构建“翻转”英语课堂;在课后复习中，教师亦可借助离线微课，进一步帮助学生巩固已学知识，提高学习质量;二是指导学生充分利用各种英语学习APP，优化课余英语学习。学生的英语综合素养，仅仅依靠课堂学习时间难以得到有效的提升。基于当前多数学生家庭拥有智能手机、平板电脑等优势，初中英语教师应当指导学生巧妙地借助APP，如利用金山词霸优化英语词汇学习、利用英语口语APP优化英语口语训练，为构建信息化的英语教学模式奠定基础。

参考文献：

[1]热比亚·努尔.计算机网络信息技术中教育变革应用[J].信息记录材料，2018，19（8）：166?167.

[2]肖琨琨.计算机网络信息技术在教育变革中的应用[J].电子技术与软件工程，2018（3）：17.

作者简介：

陈修梅（1992—），本科，中学二级教师，研究方向：初中英语教学。