杨氏双缝干涉实验课堂教学建议

【摘要】鉴于杨氏双缝干涉实验在波动光学部分的重要地位，本文结合作者多年来对这一部分内容的教学经验，提出了一些教学建议：在干涉条件寻找方面，追根溯源，由相位差到距离差自然过渡;在干涉图样分析方面，巧用仿真，演示实验与虚拟仿真相得益彰.相信能给从事中学物理教学的同行提供一些帮助.

【关键词】杨氏双缝干涉;相位差;Mathematica

综上可知，在涉及演示实验的课堂教学中有效地利用仿真，可使教学的方式方法更加灵活，使参量控制变得更加方便，有效弥补了实验条件的不足.这里的多样化意指在真实实验中，一些实验参量无法根据教学需要自由地调节，但是仿真程序的交互性可实现这一目标，使反映物理规律变化的仿真图象即时呈现.

同时，仿真设计的引入还可以激发中学生对仿真程序设计的好奇心和探索未知的欲望，从而能全神贯注地听讲，自然而然地，课堂教学效果就提高了.

可见，演示实验和虚拟仿真两者各有优劣、相得益彰.教师在教学过程，如果能够将二者融合起来，将会收到良好的教学效果.

4 结语

鉴于杨氏双缝干涉实验在整个波动光学部分的重要性，中学物理教师在讲授这一部分内容时，若能如上所述，追根溯源，写出光屏上P点由两条缝射出的光波在该点相遇时的相位差，再自然过渡到空间距离之差，将这部分内容由浅入深地讲透， 对于后面内容的学习至关重要.

另外，再适时地巧用仿真，使演示实验与虚拟仿真相得益彰，这样会收到意想不到的教学效果.相信以上所提出的个人在该部分的教学经验能给从事中学物理教学的同行提供一定的帮助.

参考文献：

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