基于感恩培养的营销策划课程思政教学研究

摘要：作为营销专业核心课程，《营销策划》课程培养学生创造性地解决营销问题的能力与素养。以关注学生兴趣、困难与成长为理念，基于企业食品营销策划任务，采用问题导向、角色扮演、案例教学、启发式教学等教法，融入感恩教育，课程思政效果明显。

关键词：感恩教育；创意策划；营销教学

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.094

1课程建设概述

1.1课程定位

本课程是市场营销专业的核心课程（详见图1），教学对象是大二学生。是面向市场主管、营销策划工作岗位，培养学生创意思维、分析与解决营销问题的能力。

《营销策划》课程根据营销专业学生未来创业方向与就业岗位，按购买复杂程度，围绕着消费者的食、衣、行、住四个方面进行活动策划任务的实施：项目一，食品营销活动策划；项目二，服装营销活动策划；项目三，汽车营销活动策划；项目四，房产营销活动策划。

1.2课程思政建设情况

（1）课程内容融入思政元素：根据人才培养方案与课程标准，选取与设计课程内容时，用心提炼能融入思政元素的课程内容，找准课程思政的切入点。

（2）课程考核加大思政权重：把考核分为三部分，即知识、技能与素养，加大素养考核的比例。

（3）课程实施渗透思政元素：在课程实施中，从选择合作企业、教学素材与案例，恰当融入思政元素，在潜移默化中实施课程思政的目标。

2课程的教学目标

根据本专业人才培养方案，结合学情分析，确定本课程的育人目标。

2.1知识目标

（1）能够说出营销活动策划的基础内容调查与分析方法；

（2）能表述营销战略分析方法；

（3）能背诵营销活动5W2H内容；

（4）能说出新媒体营销的方法、原则与技巧；

（5）能说明各种促销的方式、流程及整合；

（6）能简述营销策划方案的撰写方法、书写原则及注意事项。

2.2能力目标

（1）能应用市场调查方法收集营销策划的环境背景、策划主体、策划客体等相关信息；

（2）能够整理与分析信息后做出判断，识别主要营销问题；

（3）能够运用创意思维以及创意方法，通过资源整合与策略创新解决营销问题；

（4）能够撰写与口头表达营销策划方案。

2.3素质目标

（1）崇尚国学经典，追求真善美，具有爱国情怀；

（2）具有一定的有效沟通的能力和团队合作能力；

（3）具有爱岗敬业、诚信守法、精益求精、实事求是的职业态度；

（4）具有良好的承受挫折的能力和吃苦耐劳精神；

（5）具有良好的自我反思能力与创新意识。

3教法和学法

基于真实任务、问题导向、角色扮演、案例教学、启发式教学等教法，以关注学生兴趣、困难与成长为理念，通过线上线下、课内课外相融合，设计出快乐教学七步法，如图2所示。

4思政元素及设计思路

4.1提炼思政元素

根据营销专业人才培养目标、营销策划课程培养目标，充分分析营销策划课程内容中含有的思政元素，重点突出感恩元素的提炼，详见表1。

4.2充实思政案例

收集相应的中国优秀传统文化、企业文化与红色文化，如表2思政元素相关案例。

4.3精准有效实施

成立课程，精心选择恰当的合作企业，然后根据设计踏实上好每一课，把课堂实效作为第一目标。

5育人元素实施案例

5.1教学目标

以食品营销活动策划实施为例。结合教学内容与学情分析，对接高等职业学校市场营销专业教学标准，依据市场营销专业人才培养方案以及《营销策划》课程标准，确定知识目标、能力目标和素质目标。

（1）知识目标：能表达食品营销活动主题、活动内容、活动环节设计、活动形式的策划方法、活动预算方法。

（2）能力目标：能够依据市场调查信息的收集与整理结果，确定活动目标及目标人群、策划活动主题、活动内容、活动流程、活动场地布置、能够恰当呈现完整、經济、可行的活动策划方案。

（3）素质目标：崇尚国学经典，追求真善美，具有爱国情怀、感恩情怀；能够积极思考，具有创新精神；拥有讲诚信、善沟通、能吃苦、会合作的营销职业精神；具有承受挫折、爱岗敬业、精益求精的职业心态。

5.2育人元素融入点

以项目一食品营销活动策划简述课程思政做法，具体如表3所示。

6特色及创新

（1）悉心精选企业。融入课堂思政的前提是选好切入点，选择浙江老字号非物质文化遗产的传承者、历代掌门人均为中国共产党党员、一直倡导红绿发展理念的丽水市鱼跃酿造食品有限公司的策划任务作为教学载体。提前与企业对接达成合作意向，以“鱼跃”杯营销创意策划大赛作为营销策划课程项目化教学实践，充分准备教学计划与素材。

（2）执行脚踏实地。首先，带领学生到鱼跃1919产业园现场教学，体验鱼跃的企业文化，倾听企业家的品牌理念的介绍，品尝酱油拌饭……学生收获了品牌建设的直观经验。其次，通过线上线下市场调查、小组头脑风暴、教师点评与纠错等多种教学模式，完成了企业调查报告、市场调查分析以及营销策划方案等成果。在方案撰写过程中试行了抖音视频制作与直播、微信推文的撰写与发布。完善后的文案成果由企业作出评价，成绩排在前六名的小组进入决赛，在专业层面进行路演汇报，未进入决赛的小组在班内进行路演汇报。策划任务的总成绩由文案成绩的70%与路演汇报成绩的30%组成。

决赛由小组PPT汇报与答辩构成，各小组表现优异、答辩流畅，展示出了营销人应有的风采，决赛后决出一等奖1组、二等奖2组、三等奖3组。由鱼跃企业代表为获奖选手颁发了获奖证书、奖金与奖品。

（3）教学效果双赢。在策划过程中，学生对创意反复修改完善。在决赛筹备中，工作组的同学任劳任怨、精益求精。这充分历练了学生的感恩、爱岗、敬业、认真等职业素质，提升了学生策划能力。本次策划也充分展现鱼跃企业“酿造无人见，存心有天知”的企训，以及“鱼跃百年、百年愉悦”的品牌精神。

参考文献

［1］蔡阳.思政元素融入专业课程体系的实践探索——以《网络营销与策划》课程为例[J].广西教育，2022，（12）.

[2]陈翀.校企合作的项目教学法在《市场营销策划》中的应用[J].知识窗（教师版），2021，（02）.

[3]闫春荣.营销策划实务[M].北京：电子工业出版社，2021.

基金项目：丽水职业技术学院2021年度校级教学改革课题课程思政项目“基于感恩培养的营销策划课程思政研究与实践”（LZYJG202120）。

作者简介：闫春荣（1969-），女，汉族，黑龙江佳木斯人，丽水职业技术学院，研究方向：营销职业技术教育。