篮球体前变向换手运球教学策略

张美玲

一、丰富手段，引导学生“学会”

基于篮球项目特征，教师不仅要“教会”学生基本技术，还要“教会”学生理解基本技术的动作方法，并用语言表达出动作要领和技能运用的意图。

1.教师示范引领，指导学生掌握技术动作

教师作为课堂教学的主导者，准确的示范动作能有效激发学生的运动兴趣，引领、指导学生掌握正确的技术动作。因此，教师在教授篮球体前变向换手运球技术时，可先进行实战模拟展示，由教师预设问题情境，并邀请1名學生与教师配合，即师生以1VS1的形式（学生防守，教师进攻），由教师运用体前变向换手运球技术摆脱学生。实战模拟展示后，教师进行总结、评价，加深学生对该技术动作的认知。然后教师进行单人的完整技术慢动作展示，同时讲解技术动作要领，分左、右手各展示1次。

2.合理设计教学内容，促进学生掌握技术动作

在专项运动技能的单元教学中，教师应充分考虑学生身心、体能和动作的发展规律，采用优化选择、合理设计教学内容的方法，促进学生快速掌握动作技术要领。在水平三阶段，针对体前变向换手运球教学可设计6个课时的教学内容：第1课时以巩固复习行进间运球技术和学习体前变向换手运球技术为主;第2课时可主要进行各种形式的体前变向换手运球技术练习，如，分别进行过2个、4个、8个小标志桶练习或过“之”字形障碍练习等;第3课时以体前变向换手运球技术的组合练习为主，如，变向运球后急停接原地投篮、变向运球后接行进间低（高）手投篮;第4课时以2名或多名学生的组合练习和比赛为主;第5、第6课时以开展班级比赛为主。

二、设置情境，激发学生“勤练”积极性

学会技术动作之后，要想适应比赛环境，在练习方法上可以给予障碍物或人为的干扰，让学生在对抗中练习。

1.设置防守情境

教师可利用障碍物，让学生在有防守的情境下练习。如，在标志杆上横向捆绑1根软管，与标志杆形成“十”字，充当张开双臂的防守人。学生在进行体前变向换手运球时，采用跨步、转体、侧肩的动作对抗“十”字软管，进行在有障碍物干扰情境下的练习，提升学生的对抗意识和能力。

2.设置干扰情境

教师可采用防守人消极干扰的练习方法，提升学生的对抗能力。如，2名学生1组，1名学生原地站立，用双手干扰持球人，持球人采用行进间体前变向换手运球突破的方式练习。学生掌握动作后，设置边长为2米的正方形固定区域，防守人在此区域移动消极防守，持球人变向运球通过此区域，使学生逐渐适应对抗，同时掌握行进间变向换手运球突破时对抗的技巧和方法。

3.设置模拟实战情境

在篮球教学中设置实战情境，能大幅度提升学生的参与度，激发学生练习的积极性。如，组织学生进行1VS1攻防练习时，其中1名防守学生在中场防守，另1名学生在三分线外接篮板球，并采用行进间变向换手运球的方法进行1VS1攻篮;还可以进行突分练习，3名学生1组，1名学生在三分线外持球，1名学生防守，另外1名学生在零度角等待接球，持球学生变向换手运球突破之后，传球给零度角的学生投篮。

三、趣味“常赛”，促使学生掌握技能

比赛可以让学生充分享受运动的乐趣，使学生敢于对抗，同时增强自信心。因此，教师应将比赛贯穿篮球教学的始终，强化提升学生掌握运动技术的能力，为正式比赛奠定基础。

1.“常态赛”渗透竞赛意识

常态赛可以设置在课堂的各个环节，将比赛内容和形式与本节课主教材内容以及不同环节目标相结合，利用不同时期学生的心理变化，逐渐渗透竞赛意识。如，在开始部分设置热身“抢球”赛，即在直径2米的圆圈中心摆放1个篮球，2名学生在圆内移动、对抗，先抢到篮球的学生获胜。此比赛能迅速使学生集中注意力，为之后的课堂练习做准备，同时增进师生间、生生间的感情，激发学生的对抗兴趣。

2.“特殊规则赛”激发对抗欲望

为了充分激发学生的对抗欲望，考虑到教学是面向全体学生的因素，在比赛规则上可进行特殊设置，以达到人人想参与、人人想进攻的效果。如，设置4VS4“投活动篮”比赛，将直径1米的呼啦圈套上球网制作成篮筐，比赛场地为篮球场的1/4，由每队选1名学生持篮筐在边线处规划的边长2米的正方形场地内左右、前后跑动，其他3名学生在场地内进行比赛。比赛过程中，由变向换手运球完成的助攻或投篮得2分，运用其他方式投篮得1分。通过设置此种形式的比赛，可增加学生运用所学技术进攻的机会，激发学生敢于对抗的欲望。

3.“擂台赛”提升技术运用能力

在本单元教学的最后2个课时，可设置班级擂台赛。如，教师依据学生能力发展的不同，分别设置4名男生、女生种子选手，由种子选手抽扑克牌数字决定各自要人顺序，数字1先要1名同性别的队员，依次进行。每队选完1名队员后，再进行第2轮选人，直到选完班级所有人，组成男生、女生各4队（人数不等）。组队后，男生、女生各队分别以抽签的方式决定对决队伍。比赛时间为15分钟，分上、下半场，按照单循环比赛轮次进行。比赛规则按照篮球竞赛规则执行，利用分队服区分团队，比赛中可组建啦啦队呐喊助威。最终决出男、女团队擂台主（即第一名），并颁发奖状。