开展“深度学习”研究 落实体育与健康课程核心素养

本刊记者

由课程教材研究所、中共北京市大兴区委教育工作委员会、北京市大兴区教育委员会主办，北京市大兴区教师进修学校（海淀区教师进修学校大兴分校）承办的“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）启动暨培训会”于2022年4月15日在大兴区教师进修学校（海淀区教师进修学校大兴分校）举行。大兴区各中小学校长、教学干部、骨干教师、教研员参加了本次会议。本次会议共分为“项目启动”“通识培训”“各学科培训”3个部分，采用线下与线上相结合的形式，教师进修学校设主会场，各学校设分会场。

在项目启动上，大兴区人民政府副区长周冲站在大兴区“三区一门户”的功能定位、区域教育优先发展战略高度，强调了“深度学习教学改进项目”对于提升大兴区教育教学质量的价值和意义，并对项目实施提出了3点要求：一是以项目为载体，搭建交流平台，学习先进理念，提升区域教研水平，推进课程教学改革，促进学生发展;二是通过项目实施，使课堂教学提质增效，教师教学研究能力明显提升，区域教育优质均衡发展;三是通过项目实践，提炼、完善成果和经验，培育并推出教学创新领军人物和课程教学改革先进学校。

总项目组的5名专家圍绕“深度学习”主题，从价值意义、内涵特征、教学设计、教学评价等方面，开展“深度学习教学改进项目”的通识培训。在课程教材研究所专家的指导下，教研员和骨干教师将结成研究与实践协作体，聚焦课程改革与“双减”落实的核心任务，系统改进教学方案，实现课堂提质增效。

为确保“深度学习改进项目”顺利推进，今后，课程教材研究所将从“指导研制实施工作方案和工作计划”“建立联席会议制度，线上线下相结合解决工作推进中的重大问题”“根据需求，进行通识指导和学科指导”“组织或指导多种形式的研修活动和学习交流”“及时分享项目研究成果，不断总结提炼各层面项目研究工作的典型经验和成果”等方面提供专业引领、过程指导和资源支持。

4月16日上午，“深度学习教学改进项目”开启高中12个学科的研修活动。学科研修采用线上、线下相结合的方式，分为“学科年度实验计划交流”“专题讲座”“案例分享与解读”“互动交流”4个环节。通过聚焦问题，理论学习与案例研修相结合，深化对理论的理解，学习教学设计的方法，为即将开展的教学实践做好准备。

学科培训活动中，体育与健康学科“深度学习教学改进项目”培训分为“计划交流”“专题讲座”“案例分享与解读”3个部分。首先，大兴区教师进修学校高级教师李明新进行了学科实验计划交流，他从“深度学习教学改进项目”的长远计划、短期计划角度呈现了“深度学习”的落实路径及时间推进表。其次，北京教育学院体育与艺术学院教授陈雁飞、教授潘建芬依次进行了题为《指向深度学习的体育与健康新课程实践指导》《指向深度学习的高中体育学科教学要素》的专题讲座，陈雁飞、潘建芬分别从“深度学习”的来源、界定及要解决的问题与“深度学习”教学实践模型、教学设计与实施等方面呈现了理论结合实践的具体落实路径与策略。最后，北京市第十四中学教师李江泰、北京师范大学第二附属中学教师毛旻依次分享了《指向深度学习的高中篮球模块教学设计与案例分析》《指向深度学习的高中太极八法五步模块设计》案例，为与会人员提供可操作的借鉴案例。

2013年底，课程教材研究所研发了“深度学习教学改进项目”，在义务教育阶段进行实验，取得了丰硕的成果;2021年初，又启动了普通高中阶段指向核心素养的深度学习教学改进项目。2022年2月，课程教材研究所、大兴区教育委员会、大兴区教师进修学校签署合作协议，合作共建“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）”。“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）”启动会的顺利召开，标志着“深度学习”教学改进项目在大兴区落地生根。大兴区将建立与课程教材研究所协同研究机制，聚焦学生核心素养的发展，深研学科育人价值，系统改进课堂教学，探索教研转型发展，全面提升大兴区中小学教育教学质量。

此次学科研修活动，引发了与会人员对教学方式变革的思考，进而促进了大兴区高中体育与健康学科教师学好《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》、用好教材的实践探索，助力高中体育与健康课堂教学质量提升。