基于齿轮效应的“四度四合”党员教育管理研究

[ 作者简介 ]

黄素玲，女，江西萍乡人，江西机电职业技术学院，副教授，硕士研究生，研究方向：中国当代文学教育。

[ 项目名称 ]

本文为2020年度江西省高校党建研究规划一般项目，课题名称：基于齿轮效应的“四度四合”党员教育管理研究——以江西机电职业技术学院为例（课题编号：20DJYB079）。

[ 摘要 ]

本文从当前高职院校的党员教育和管理出发，对高职院校党员的教育管理和考核提出相应的举措，切实增强党员的“硬度”“韧度”“精度”和“亮度”，使每位党员干部像“小齿轮”一样，用他的“微动力”实现党建工作“大引擎”高速高质运转。

[ 关键词 ]

齿轮效应;四度四合;党员教育;管理研究

中图分类号：C36   文献标识码：A  DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.10.041

“加强党的建设，首要任务是加强思想政治建设，关键是教育管理好党员干部。[1]”为深入贯彻中央、省委以及省委教育工委关于加强高校基层党的建设工作部署和要求，以党的组织建设为引领，创新党员教育管理的新途径，学校将齿轮的运行原理运用到党建工作中，将齿轮效应与工匠精神、时代精神相结合，不断摸索并逐渐形成了“四度四合”党员教育管理的工作方法和经验，使每位党员干部像“齿轮”一样彼此和谐运转起来，步调一致，充满活力，喷发动力，以“小齿轮”的“微动力”提高党建“大引擎”的“总功率”，实现高速运转，让党委核心作用更可靠，支部战斗堡垒更坚实，党员先锋作用更突显，团结凝聚起推动学校高质量快速发展的坚强力量。

1    锤炼党性增“硬度”，让“齿轮”更合格

学校通过实施“四个一批”工程，打造“有思想、有温度、有色彩”的党员教育体系，锤炼忠诚干净担当的政治品格，实现党员理念信念过硬、政治素质过硬、能力作风过硬[2]。

1.1  建设一批精品党课让党性教育“活起来”

围绕新时代党的创新理论、党章党史、党纪国情等内容，坚持凸显主题、结合实情、创新方法，通过“三会一课”、主题党日、团日等活动，学校党委书记带头为全校党员讲党课，党委班子其他成员、党支部书记和普通党员分别在定点联系的党支部以及指导的班级讲党课。通过积极引入音频党课、素拓党课等多种形式，党课从“说教”向“沉浸”“互动”转变，逐步形成一批精品党课，彰显党性教育的品牌特色和时代特征。

1.2  升级一批教育阵地让党性教育“实起来”

按照全面落实从严治党要求，根据党的基层组织“三化”建设标准，全面升级高职院校支部党员活动室建设，将其打造成为富有政治意境的党员教育阵地，切实增强党组织的凝聚力、影响力、号召力，激发党员的荣誉感、责任感。积极申报“标杆院系”和“样板支部”，改造党员活动室，积极建设符合学校实际和具有学校特色的思想政治教育演练中心、新时代文明实践中心等阵地。建设廉政教育馆，突出教育性，增强实效性，着力把教育馆打造成加强全校党员干部革命传统教育和党性党纪教育的重要平台，彰显党性教育在高职院校的针对性。

1.3  用好一批学习平台，让党性教育“热起来”

各党支部组织以QQ群、微信群平台为载体，推送学习资料，收缴党费，在疫情防控期间组织党员参加线上组织生活等，利用党建云平台规范基层党支部工作，推动高职院校基层党组织党员教育规范化和科学化。充分发挥线上学习教育的优势，有效实现党员学习教育线上线下完全互通。借助“学习强国”、干部网络学院、国家教育行政学院等网络学习载体，通过线上个人自学，灵活参与线上学习、答题、竞赛等活动，改进学习方式，激发学习兴趣，提升学习效果。实现党员干部学习教育常态化、制度化。用好“主题党日”平台。主题党日活动是深化党员思想政治教育、激励党员主动担当作为、提升基层党组织活力的有效途径[3]。

1.4  开展一批红色活动，让党性教育“动起来”

红色资源是我们党鲜活的历史，是新时代党员教育最生动的教材，更是党留给新时代最宝贵的精神财富[4]。高职院校将党性教育与传承红色基因结合起来，使之成为广大党员为政、为人、为事的标杆，成为广大党员理想信念的基石。学校通过广泛组织开展红色走读、中华经典红色诵读、参观纪律教育馆、党章教育馆、南昌八一起义纪念馆等爱国主义教育基地等系列红色活动，使红色教育深入人心，使革命先烈的英勇事迹和模范行为逐步成为广大党员的自觉追求。逐步引导广大党员牢固宗旨意识，担当作为贡献，做新时代“四讲四有”合格党员。

2    担当作为强“韧度”，让“齿轮”更合力

学校通过推行“四个一线”工作法，建立志愿服务队、技能攻坚队、青年突击队、党员先锋队，打造“有担当、有作为、有韧性”的党员干部队伍。

2.1  聚焦學生成长，在教学一线立德树人

通过推行“党支部+党员骨干教师”模式，巩固新时期“立德树人”的教育理念。充分发挥高职院校广大党员的先锋模范作用，组建技术技能团队，在专业建设、课程建设、教学技能提升、学科竞赛、课题攻坚、行政管理等领域，主动作为、攻坚克难，出成绩、出亮点。将党性锻炼融入到教育教学、服务管理工作中，促进党员教师队伍党性意识和服务水平双提升。

2.2  聚焦技能攻关，在服务一线助力发展

通过推行“党支部+教研室”“党支部+服务部门”等模式，充分发挥科研技能攻关的功能与优势，促进教师专业发展，提升学生能力水平。学校先后与江铃集团、常州科试中心、捷和电机、西门子等在联合办学和建立实验室、实训基地方面开展合作，形成高职院校校企合作育人新模式。其中我校教科研支部与捷和电机的合作项目得到光明日报的宣传报道。

2.3  聚焦精准发力，在扶贫一线展现风采

我校驻村工作队3名青年党员教师扎根扶贫一线，深入田间地头，带领42户126人走出贫困。学校先后投入150万余元用于金竹村的村公路、太阳能路灯、村级抗旱水塘水利工程、现代有机酥脆枣种植基地、村爱心扶贫超市等建设。持续开展“校村联系·结亲结对”暖心工程，学校各党支部与贫困户逐一结亲结对，开展各类精准帮扶活动，发放春节慰问金及慰问品。创设“第一书记接待日”，聆听记录村民反映的困难诉求，切实为当地村民办实事、办好事。他们用真情和成效赢得了村民的信赖和社会点赞。他们的帮扶案例曾被教育部评为典型案例，帮扶事迹得到中央电视台、江西省电视台等多家主流媒体的报道，副省长等多位领导同志对驻村工作队所取得的成绩表示充分肯定。

2.4  聚焦排忧解难，在攻坚一线担当使命

学校先后建立党员先锋队和青年突击队，在窗口部门设置先锋岗，教育引导广大党员干部关键时刻冲得上去，危急关头豁得出来，坚持把战“疫”、抗洪一线作为对党员考察表现、锤炼党性、提升能力的“检验场”和“试金石”，将战斗堡垒构筑在抗疫、抗洪一线，让党旗在“疫”线、“洪”场高高飘扬。在新冠肺炎疫情中，学校迅速组织了一支党员教师应急先锋队和一支青年党员教师组成的党员应急小分队，处置突发紧急情况，为学校在疫情时期的复学复课保驾护航;在暑期的抗洪救灾中，我校组织了一支年轻党员的防汛救灾青年突击队，严格执行24小时防汛值班和领导在岗带班制度，他们闻“汛”而动，冲锋向前，承担排除险情、交通清障、人员撤离、物资运输等任务。充分体现一个基层党组织就是一座战斗堡垒，一名共产党员就是一面党的旗帜。

3    追求卓越见“精度”让“齿轮”更合拍

以技能大师工作室为示范引领，以双带头人培养制、专业带头人培养、青年导师工作制、校企合作、技能竞赛为手段，积极开展党员教师队伍专业培训与技能锻炼，打造“有本领、有责任、有定力、有担当”的党员干部队伍，不断提升党员教师专业水准，做到党员与基层党组织同心、同向、同行。

3.1  坚持大师引领，弘扬“匠艺”文化

技能大师工作室是高职院校一套科学有效的高技能人才培养的新模式，以“党支部+技能大师工作室”模式，组织开展“支部进大师室”党日活动，通过理论研讨、技能切磋、经验分享等形式，传承“崇德尚能、知行致远”的机电文化，弘扬“精益求精，一丝不苟”的匠心文化，形成“忠于初心、恪守匠心、崇尚技能”的浓厚氛围。以基层党组织为单位，通过党员技能大师带动普通党员和普通教师共同组建教育教学团队，积极开展技术攻关、项目申报和人才培养。积极锤炼广大党员教职工主动思考、创新进取、精益求精的匠心品格，积极弘扬“匠艺”文化。

3.2  坚持名师培育，打造“匠人”师资

坚持以科学人才观为统领，积极发掘并培育名师品牌，实施领军人才工程、师德提升工程、青蓝工程、工匠工程、名师工程等建设。通过加大学校名师与企业名师、企业工匠的互动交流与跟岗学习，带动学校广大师生专业技能与核心素养的提升，培养造就“教练型”教学名师、技能名师。同时，发扬工匠精神，培育工匠品格，打造名师工作室，带动培养一批青年骨干教师。培育优秀教学团队，凝练特色团队文化，形成教育教学团队品牌。

3.3  坚持师风建设，传承“匠德”立身

师德师风是新时代评价高职院校教师队伍素质的第一标准。学校通过制定师德师风建设方案、师德失范行为负面清单及处理办法等制度，严格规定教师违反师德师风的行为。在教师招聘、职称评聘和年度工作考核等多方面实行师德“一票否决制”。建立高职院校师德师风教育和培训制度。充分利用现有网络教育平台、邀请专家讲座、师德师风演讲赛等方式，加强教职工理想信念、职业道德、学术诚信、教育法治等教育培养活动。引导广大教师牢固树立依法治教、依法执教的意识，努力打造政治过硬、能力过硬、作风过硬、品德过硬的教师队伍，建设师德教育骨干队伍，营造良好育人氛围。

4    激励考核显“亮度”，让“齿轮”更合心

学校通过实施监督、激励和考核等三项机制，打造“有纪律、有原则、有业绩”的党员干部队伍，助力党员发挥示范引领作用。

4.1  强化榜样，引领，选树先进典型

榜样是一种震撼人心的磅礴力量，是一个时代最闪亮的精神灯塔，具有鲜活的价值观、无尽的正能量和强大的感召力。坚持正向激励，树立典型，增强党员的荣誉感、归属感、获得感。通过在全校范围内开展优秀党员、师德标兵、五四青年标兵、优秀教师、优秀科研工作者和优秀行政人员等评比表彰，用先进典型和身边榜样示范带动党员干部砥砺奋进，激发党员队伍生机活力，营造积极向上、竞相争先的良好氛围。及时组织宣传学习“新时代赣鄱先锋”先进事迹，教育党员以先锋为镜，向榜样看齐，積极发挥党员模范带头作用。

4.2  强化制度约束，严格监督问责

制度是规矩的根本保障，必须坚持靶向监管，规范约束党员行为。学校以党的章程为根本遵循，严肃党内政治生活，严格规范落实组织生活会、“三会一课”、主题党日、谈心谈话等政治生活制度。加强警示教育，加强制度及章程建设，连续出台问责实施办法、党风廉政建设约谈暂行办法、重点领域和关键环节监督实施办法、严明工作纪律严肃会风会纪管理办法等系列管理制度，规范党员干部监督管理，进一步强化党员干部的政治意识、大局意识和责任担当意识。通过开展警示教育活动，组织专题学习，接受警示教育、召开组织生活会、讲好廉政党课、撰写心得体会等活动，推动全面从严治党向纵深发展，着力建设风清气正的政治生态。

4.3  强化科学考评，量化指标体系

考核是一种相对公平的评价，通过制定出台党员量化积分考核办法，对党员实行日常行为量化积分制管理，将“三会一课”、主题党日、教育培训、志愿服务、创绩争优、履行其他义务等列为量化积分项目，实施党员积分管理，建立党员成长档案，量化党员民主评议、评优评先、党内表彰激励及不合格党员处置的参考依据，使每一位党员的日常自觉行动成为其他教职工争相学习的模范，推动党员示范管理落地有声、行而有效。

5    结语

通过不断探索，学校形成“四度四合”党员教育管理新模式，强化了党组织的引领力、凝聚力和战斗力，真正发挥学校党委“把方向、管大局、保落实”重要作用，让党员教育更有理论高度，党员管理实践厚度，党员服务更有情感温度，有效提升了党员干部队伍的整体素质，为学校高质量发展建设增添了活力。

参考文献

[1]杨成龙. 高校基层党建质量研究[D].上海：上海师范大学出版社，2021.

[2]丛喜权. 新时代高校党建工作研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学出版社，2021.

[3]刘玉彬，杜元虎，白日霞，何宏伟. 民族高等院校教育创新与教育管理研究[M].大连：大连出版社， 2011（04）：383.

[4]周建松. 现代职业教育体系建设与高职教育创新发展[M].杭州：浙江工商大学出版社， 2017（11）：541.